文档介绍：一年级上册语文语文园地五教学设计
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一年级上册语文语文园地五教学设计
【教学目标】
1．学会6个新生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。会把自己的意思表达清楚。
2．引导学生发现利用反义词识字的方法，开发智力，扩展识字，提高学生想象力、判断力、表达力及识字能力。
3．学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。
【教学重点】
发现反义词识字方法，识记大写字母，提高想象力、判断力、表达能力及识字能力。
【课时安排】4课时
【教学准备】课件、大小写字母卡片，写有谜语的彩纸灯笼，小礼物，写有生字的水果卡片。
教学过程
第一课时（我的发现）
一、谈话导入：同学们，上课前陈老师想先跟小朋友们做一个小游戏，愿意吗？那么请听清楚游戏规则，老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作。比一比，哪个小朋友最能干。
右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立
同学们表现得真不错，看到小朋友这么能干，老师带来了几个特别的朋友
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1．出示图象及生字，引导学生发现反义词帮助识字。
（1）出示：长颈鹿──斑马图像，观察它们相比有什么特点，引导学生说出高矮，然后点击出高、矮两个字。学生自己试着读一读这两个字。
（2）出示：猪──猴图，引出胖、瘦一对词。
二、探索发现
1．谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别（反义词）
2．你还能说出自己在生活中或学****中知道的反义词吗?师及时表扬、鼓励。
三、激趣识字
1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──闲，新──旧。
2．小组合作学****用自己喜欢的办法记住这些字，互相帮助一下。教师巡视指导帮助稍差点的同学。
3．小组汇报：任选一组反义词说两句话或用动作表演出来，深入理解字义，从而记住生字。
4．看谁找得快：请两名同学上台，师说“高”，比一比谁先找到“矮”。学生主要认六个生字。
5．同桌做考官，互相打擂互相考，一边拍手一边说“我说高”“我对矮”依次类推。
6．拓展练****说一说其他反义词。
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四、我会读
1．师：刚才小朋友们又用手、又用脑，学会了很多生字宝宝。书上有个小朋友他也动手动脑做了许多有趣的事。
2．课件出示：打水、打伞、打电话、打鱼、打球
3．读：指名读──自由读，小朋友自己读一读词语，你发现了什么？
4．换：谁能给每个词语换个字来说说“打”的意思？
5．你还能说出带“打”字的词语吗？
6．互相交流：一边读词语，一边给这些词语编动作，帮助理解，一生做动作，一生猜词。
7．师：小朋友，这么多的事情中，你会做什么呀？你是怎么做的？……是呀，在生活中，我们不管做什么事都要在心中打个问号，不仅要用手，更要用脑，才能把事情做好。
8．课件出示：打个问号学生读。
第二课时（日积月累）
一、读读背背
1．大屏幕：一个动态的“a”在玩耍，遇到一个动态的“A”，它们手拉手做成了好朋友。
它们为什么能做成好朋友呢?（都是a）
我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。
2. 出示大小写相对应的字母表。
（1）找一找，有哪些大小写字母完全一样?
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（2）仔细看，哪些大小写字母相近?
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