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初高中英语教学的衔接问题|英语初高中衔接建议
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中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1671-056827-0140-02 高中一年级是中学阶段承前启后的一年，这一年学生对英语的兴趣及成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利的完成。那么，作为一名担任高中英语教学的一线教师，分析初、高中英语教学的衔接问题，探讨初、高中英语教学自然而有效的衔接方法，让学生尽快适应高中的英语教学，顺利地完成过渡，从而提高高中英语教学质量，就有着重要的现实意义。
一、由初中英语到高中英语教学所面临的衔接问题
。与初中简单的基础英语相比，高中英语容量大，要求高，节奏快，新课标要求初中英语教学在听、说、读、写方面达到五级要求。高中英语教学达到八级，才能参加高考选拔性的考试，而且高中英语对学生口头和笔头的语言综合运用能力的要求明显提高。学****过程中应该根据目标的差异，不断提高学生的语言应用能力，这就使很多学生一时难以适应。其实，从高中英语的设置和心理学上分析，我们不难找到答案，初中生升到高中，都有一种兴奋的心情。但在看到越来越多的新单词、越来越长的课文后，在听到越来越快的听力语速后，在碰到越来越复杂的试题后，在老师的全英文授课的“熏陶”下，他们中的一些人难免会产生畏难情绪，有的人就觉得自己不是学英语的料，干脆就不学了。其实这部分学生不是不想学，而是觉得高中的英语教材与初中太不一样了， 就错误地认为自己没得救了，这就好比吃惯了中餐的人会觉得西餐很难吃，而导致不愿意吃一样。
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。初中的时候，学生****惯于教师用汉语解释英文，不****惯高中老师全英语教学，课堂常用语掌握太少；初中生****惯于教师对课文逐句翻译，不****惯对课文篇章理解和深层理解；初中生****惯于老师教读生词，不****惯自己拼读，缺乏一定的音标知识；初中生****惯于听老师简单重复操练，不重视思维能力的培养和语言的综合运用。因为高中大部分教师都没有从事过初中教学，因此对初中的教材体系和教学要求不很熟悉，缺乏对初中教学的研究。所以大部分学生除了承受较大的知识难度外，还要适应不同教师的教学风格。而且教师的教学起点多以高考的要求作为参照，忽视了学生实际的英语水平。另外，为了适应高考应试的需要，大部分教师都会有意识地增加教学内容和难度，这无形中就给刚升入高中的学生造成了巨大的压力，让学生感到高中英语很难，有一种畏惧心理，部分学生学****依赖性太强、学****方法不恰当，一时间对陌生的学****生活环境难以适应，在一定的学****阶段中看不到明显的进步而产生放弃高中英语学****的心理，等等，这些都是教师做好衔接教学的障碍。
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。从初中进入高中学****是一个新的转折点，同学们必须采用不同的方法来学****初中阶段主要重视英语知识和语法的学****而高中阶段则侧重培养阅