文档介绍：S版六年级语文上册
28 赤壁之战
教学目标
知识与技能
1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读得正确、流利，并做到有情感。
2、帮助学生认识“幔、倘、聘、绛、拈、卒、堕”；会写“巡、刃、倘、聘、拈、韩、卒、舵、雌”；理解“巡哨、利刃、天助我也、士卒、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、鏖、倘”等词语。
过程与方法
1、引导学生通过默读把握课文主要内容，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面
2、初步学会抓住文章的前后联系，分清事物的前因后果的阅读方法，培养学生对此类文章的阅读兴趣，从而唤起课外阅读的热情，丰富学生的情感世界。在阅读活动中提高学生的口语交际和合作探究能力。
情感、态度和价值观
进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。
5、鼓励学生在课外多读一点《三国演义》的故事。
重点、难点：
1、引导学生通过默读把握课文主要内容，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面，进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。
2、初步学会抓住文章的前后联系，分清事物的前因后果的阅读方法，培养学生对此类文章的阅读兴趣，从而唤起课外阅读的热情，丰富学生的情感世界。在阅读活动中提高学生的口语交际和合作探究能力。
教学工具：多媒体课件
教学时数：3课时
教学过程
一、谈话导入，交代故事背景。
⒈板书课题。
⒉围绕以下问题进行交流课前查阅的资料：①赤壁之战发生的历史背景；②交战的双方是哪些人。
导语：那么，赤壁之战的过程是怎样的呢？让我们从今天要学的课文中去寻找答案吧。
二、初读课文，做到准确、通顺。
⒈自由朗读课文。
⒉讨论交流：
⑴《赤壁之战》这篇课文读起来和我们以前学习的课文有什么不同？
——本文是古典文学原著的节选，文言词较多，朗读起来比现代白话文要困难些。
⑵朗读时要做到字音准确，句子通顺，有什么方法？（学生交流）
——对不认识的字，不理解的词语可以查字典、联系上下文去理解。
——在理解词义的基础上断句要正确。
——对朗读困难的句子要多练习几遍。
——在读人物的话语时，还要注意人物的语气、声调。
S版六年级语文上册
⒊利用工具书，运用联系上下文的方法，解决生字、新词。
⑴结合生字表学习生字，并注意下列带点字的读音、写法和意思。
献首来降穿绛红者
⑵可让学生比较下面各组字，并分别组词。
幔（）倘（）拈（）
漫（）淌（）沾（）
雌（）刀（）堕（）
雄（）刃（）随（）
⑶理解词语：
巡哨、天助我也、决雌雄、漫天彻地、觑、拈、鏖、倘
⒋对朗读困难的句子做到正确断句。
安得无东南风？何足为怪？（注意反问句的语调）
是时/东风大作。
更兼/今夜/东南风/甚紧。
南船/且/休近