文档介绍：《9 的乘法口诀》教学设计蛟河市实验小学张旭竹【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书· 数学(二年级上册) 》第 84 页。【教学目标】 1 .使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。 2 .培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。 3 .将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学故事,使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。【教学重难点】 1 .教学重点:熟记 9 的乘法口诀并应用 9 的乘法口诀进行计算。 2 .教学难点:初步探索 9 的乘法口诀的规律。一、谈话导入 1 、今天,老师给大家带来一种特殊的日历,同学们想看看吗? 请看大屏幕。 2 、古时候由于人们惧怕冬天的寒冷,厌恶冬夜的漫长,便发明了这种特殊的日历。从冬至数九开始,每过一天他们就涂一个铜钱, 就这些样天天涂,天天数,天天盼,到了九九八十一天就都涂完了, 冬天也就过去了。因此,人们把它叫做九九消寒图。 3 、同学们你还知道哪些关于九的知识吗?(九九歌、成语、古诗) 4 、今天我们继续来学习有关 9 的知识。(板书: 9 的乘法口诀) 二、探究新知(一)准备题: 1、( 请看大屏幕) 为了方便同学们的理解老师给每个人都准备了一张卡片,上面有 9 个方格,请大家在第一个方格里写上数字 9 ,这是 1 个9,9加9 等于多少?把 18 写在第二个方格里, 18 是几个 9 相加得来的? 18 在加 9 等于多少?接下来请同学们依次加 9, 并把每次加得的结果按顺序写在相应的方格里。看谁算得又快又准。 2 、开火车汇报结果。 3 、齐读数字。( 我们一起来数一数:1个9是9、2个9是 18 ……) 4 、提问: 27 是几个 9 相加得来的? 45 是几个 9 的和? 4个9 是多少? 5 、同学们算得真好,如果我们今天学完了 9 的乘法口诀,做这样的题会更容易,更快捷。(二)自编 9 的乘法口诀: 1 、教师出示九九消寒图: (1) 请同学们数一数这一个大方格里有几个铜钱? (2)1 个9是9 怎样列乘法算式?( 1× 9=9 ) (3) 谁能根据算式编出口诀?(一九得九) (4) 一句口诀可以写几个乘法算式?(学生回答,教师板书) 2 、教师依次出示实物提问: (1) 这是几个 9?2 个9 是多少? (2) 怎样列乘法算式?(2× 9=18 ) (3) 谁能根据算式编出口诀?(二九十八) (4) 二九十八表示什么意思?( 表示 2个9 相乘、表示 2个9 相加) (5) 它的另一个算式是多少?(9× 2=18 ) 3、3个9 是多少? 9个9 呢?请同学们自己尝试着列出乘法算式并编出9 的乘法口诀填写在卡片上。 4、填完的同学, 同桌两个人可以互相检查欣赏一下, 也可以把各自的想法互相讨论一下。 5、( 集体订正) 谁愿意帮老师也填写完整?请一桌三人汇报: 一人汇报算式,一人汇报口诀。(教师板书) 6 、提问: (1 )为什么九九八十一这句口诀只有一个乘法算式?(因数相同) (2 )大家看一看九的口诀有几句? (4 )口诀编好了,让我们一起来读一读;男女生对读。(三)找规律: 口诀编好了, 怎样才能记住它?下面让我们来找一找