文档介绍：
环境工程生产实****的心得探讨
1积极开拓校内实****资源
实****经费紧缺是目前国内工科院校普遍存在的问题。在这一现状下，为保证实****效果，指导教师积极挖掘校内潜在实****资源。笔者所在学院实验室有SBR、UASB、卡罗塞尔氧化沟、电渗析装置、活性炭吸附装置、离子交换装置等水处理模型。在实****期间，让学生在实验室深入了解这些水处理装置的结构及各部分功能，这也弥补了学生在实际工程现场看不到内部结构的缺陷；并要求学生对照实物画出这些构筑物的平面图和剖面图，提高学生绘制专业工程图的能力。另外，本校化工学院具有自行研发的环流式旋风除尘器等高效分离设备，通过研究人员为学生详细讲解设备的研发思路以及设备的结构功能，使学生明白如何将所学的专业基础理论知识用来解决实际工程问题，这也增强了学生的创新意识。
2发挥学生学****主动性，使学生积极参与实践
学生一般对实****的热情较高，指导教师应因势利导，给学生在实****过程中有更多思考的机会，发挥学生学****的主观能动性。在去企业实****之前，笔者要求学生利用网络资源和学校图书馆书籍来了解有关实****企业基本情况的资料。通过学生自己查阅资料，加深了学生对专业知识的理解，并且到企业实****时，学生能很快将所学的理论知识和实际工程联系起来。为了使学生能详细地了解污染物治理设施结构和运行管理情况，在生产实****期间，指导教师在污水处理厂将学生进行分组实****学生在厂内某一处理单元开始实****时，指导教师首先提出有关该处理单元的问题。学生针对这些问题，在工程现场认真观察分析，并且每一小组同学在一起讨论，使每一位同学都能积极地参与到实****中来。通过这样的方式，将学生学****知识的热情和潜力挖掘出来，同时也提高了学生分析问题和解决实际工程问题的能力。笔者也发现学生对这些由自己加工获得的知识具有更深刻的印象，再到其他企业实****时能举一反三地加以运用。
3要求学生熟悉常用的工程参数
在课堂教学中，教师往往注重介绍污染物治理工艺的原理，并且课程考试的重点也是概念和原理等内容，造成学生对常用的工程参数不熟悉。笔者在和一些参加就业面试的学生交流过程中了解到，用人单位问得较多的问题就是一些常用的工程参数，以此来考核学生对专业知识的熟悉程度；而学生往往因不熟悉这方面的内容而失去一些工作机会。为了弥补这种在课堂教学中存在的缺陷，笔者要求学生在实****过程中多注重常用的工程参数，例如在污水处理厂实****时，就要求学生熟悉这个厂的进水水质、出水水质(包括出水执行的标准)、各处理构筑物的水力停留时间、生物处理池中活性污泥浓度、污泥回流比等常用的参数，并将这些作为实****结束时笔试的考核内容。
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