文档介绍：精选优质文档----倾情为你奉上
精选优质文档----倾情为你奉上
精选优质文档----倾情为你奉上
匆匆教案
  
  课题 匆匆 课型 精读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 ，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。
  ，背诵课文。
  ，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
  ，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。
  教学 重点  读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
  教学 难点 学****作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。
  第一课时 教学 目标 ，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。
  、2自然段，初步感受作者抒发的情感，体会表达的好处。
  教具 准备 。
精选优质文档----倾情为你奉上
精选优质文档----倾情为你奉上
精选优质文档----倾情为你奉上
  、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
  。
  教学设计 设计意图 导入 分钟 一、名言导入，学****新课。
  ，有多少人用格言、诗文、佳作抒发对时间流逝的感慨，你知道哪些感慨时光流逝的名言？ 莫等闲，白了少年头，空悲切!
  花有重开日，人无再少年。
  一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
  明日复明日，明日何其多！ 世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。---高尔基 时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。——席勒 ，现在就让我们走进他的这篇《匆匆》，感受时光给予他的触动。
   教师提示：写“匆”字时，最后一长点要贯穿两撇。  4．引导学生结合课前资料介绍朱自清。 师小结要点：朱自清中国现代著名诗人、散文家。他的散文是中国现代散文的典范。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。
  借助学生耳熟能详的珍惜时光的名言、诗句，感受时光飞逝的无奈，较为容易和学生产生共鸣，为下文的学****做好了铺垫。
  关注写字教学，培养学生细致观察、用心书写的良好****惯。
精选优质文档----倾情为你奉上
精选优质文档----倾情为你奉上
精选优质文档----倾情为你奉上
  新课 教学 分钟 二、初读课文，扫清障碍。
  。 ：鼓励学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。
  。 ，结合语句理解生字词的含义。 预设：
  出示：我不禁头涔涔而泪潸潸了。
  交流：“涔涔”指流汗状，“潸潸”形容泪流不止。为什么作者会“头涔涔而泪潸潸”呢？ 出示：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
  交流：什么叫“挪移”？可以说汽车在马路上挪移吗？引导学生联系生活实际感受“挪移”就是慢慢地移动的含义。
  教师指导学生写“挪”字，上下不平齐，左、中、右三部分要写得同样宽。
  过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 交流：“蒸融”这个词比较难以理解，可以用组词法，“蒸”就是“蒸发”，“融”就是融化，合起来就是“蒸发融化 ”的意思。
  三、整体切入，局部赏读。
  再读课文，整体入手 ，指导学生整体感知课文。
  “品读助手”：
  找出描写时间匆匆流逝的词、句，仔细读一读。
  从这些词、句中你品味出了什么？在书上批注。
  把你的感受与同学们交流、分享，用朗读展示。
精选优质文档----倾情为你奉上
精选优质文档----倾情为你奉上
精选优质文档----倾情为你奉上
  师提示：这里的“什么”，既可以是品味出的情感、感悟出的道理，也可以是你发现的文章的表达方法、修辞手法。可以把这些发现简单地写在课文旁边，也可以概括成词或短语写在黑板上。
  局部赏读，深入体会 。
  引导学生思考：作者用什么方法表达了对时间匆匆的感悟？ ： “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。” 师引导学生交流：这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间