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文档介绍：农村幼儿攻击性行为浅析
付本红
（泰州师范高等专科学校，江苏泰州，22530Q）
摘要：攻击性行为是幼儿阶段经常出现的一种问题行为。农村幼儿攻击行为具 有身体攻击、发生频繁、存在着性别差异等特点，幼儿的攻击性行为不仅阻碍自身 的身心发展，还影响着教师及家长的保育教育工作。针对影响攻击性行为的生物 因素、家庭因素、学校因素，提出的矫正策略是树立科学的儿童教育观、优化幼 儿的生活环境、建立合理宣泄情绪的途径、建立民主的教育模式、以退为进冷处 理法、加强家庭、社区、幼儿园三方合作等。
关键词：农村幼儿；攻击性行为；教育对策
攻击性行为影响着幼儿自身及他人的身心健康，作为家长和教师应该及时发 现并改正幼儿的一些不良行为****惯。与城市幼儿相比，农村幼儿的攻击性行为有 着独特的表现及特点。探讨影响农村幼儿攻击性行为的因素，并在此基础上研究 一些有效的解决策略，显得十分必要。
—、农村幼儿攻击性行为概述
农村幼儿的攻击性行为是指幼儿在各种活动中为了得到自己想要的东西或者 从事的活动，通过打、抓、摔、等手段有意伤害他人，使用手段较多，让人产生 痛苦，是一种不为社会所接受的行为。⑷
（一） 农村幼儿攻击性行为的表现
农村幼儿的攻击性行为和城市幼儿的攻击性行为相比而言要强、手段要多一 些。农村幼儿的攻击性行为方式多为工具性的和敌意性的。3〜4岁幼儿的攻击性 行为多为工具性的攻击，4〜5岁幼儿的攻击性行为发生频率增高，并且有部分女 孩子出现言语攻击，5〜6岁幼儿中男孩出现攻击性行为逐渐减少，此时的攻击性 行为以言语攻击为主。
（二） 农村幼儿攻击性行为的特点
1 .大多是身体的攻击而非言语的攻击
一旦其想玩的玩具被别人拿走，就会愤怒，立即产生敌意，并且用抓、打、 咬、撕等暴力方式来争抢玩具，而不是用言语来攻击对方，由于其自身生理和心 理特征的发展限制了一些行为表现，这种现象在小班比较常见。
攻击性行为较为频繁
幼儿阶段是社会性萌芽的时期，此时思维的发展处于自我中心阶段，回缺乏 必要的社会交往经验，并开始喜欢同伴和团体的游戏活动，两者心理活动的相互 冲突、矛盾的交织，便产生了这一时期的攻击性行为。表现出为了争抢自己想要 的玩具或物品而进行的直接争抢，有时会破坏玩具或物品，以达到目的。
存在着明显的性别差异
幼儿攻击同性别同伴的比例随年龄的增长而发生变化。有研究表明，攻击性 行为倾向与雄性激素的水平有关，通常是男孩比女孩的攻击性行为多；由于受气 质类型的影响，同性别的孩子也会表现出不同的行为方式。如那些身体强壮、精 力旺盛、容易激怒、容易哭闹的幼儿更多更容易出现攻击性行为。
（三）农村攻击性行为的危害
攻击性行为在幼儿阶段较为常见，是不为社会提倡和鼓励的行为。有攻击性 行为的幼儿，其同伴关系一般较差，大多数同龄孩子对其避而远之。在小班，有 的幼儿由于经常受一些攻击性行为较强的幼儿欺负，常常产生心理恐惧，不敢靠 近，变得胆小，有甚者不愿上幼儿园，这使得教师对家长的工作很难做。有攻击 性行为的幼儿经常是惹是生非、扰乱课堂，影响班级正常的生活和教学活动秩序, 教师则要花很多时间来解决因此而产生的一系列问题，以维持班级活动的正常进 行。而由于受农村特殊的生活环境以及家庭、父母的教养方式等因素的影响，农 村幼儿出现攻击性行为显得特别的明显，会造成幼