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《小数大小的比较》教学设计
《小数大小的比较》教学设计
教学目标：
1、 熟练比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排 列几个数的大小。
2、 通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理 解。
3、 培养学生的观察能力和判断能力。
4、 让学生在交流合作中体验学****数学的乐趣。
教学重点：
会比较小数的大小。
教学难点：
调动学生已有知识和经验，促进知识的迁移。
教学准备：课件
一：板书课题 （板书课题：小数的大小比较）
二：探究新知
下面请同学们把书翻开，翻到第 60页，我们一起看
下书上的这副图，这副图上的小朋友是在干什么呀！你能从 这副图上得到哪些信息。
生：他们在跳远，小明 & hellip ;…
师：图的旁边有个表格，表格中记录的是他们的跳远成
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绩，下面，我们一起看一看他们的成绩。 （帖出卡片）
师：成绩的下面有一个问题，有谁读一下这个问题。
生：……
师：排名次是干什么？
生：……
师：那让我们一起帮他们排排名次吧！要分别排出这四 位同学的名次前后。就要将他们的成绩一一进行比较，那下 面老师把他们分别分成两组进行比较，看看谁会是优胜者。
师：老师把他们先分成两组，小明和小红一组，小莉和 小军一组。我们先看小明和小红的成绩，这两个成绩该怎么 比呀！有哪个小朋友想说一说他的想法。
生：小明和小红比，3比2大，所以小明比小红跳的远。
师：（小结）小明和小红比， ，其中，3
和2是它们的整数部分，3比2大，也就是这两个数的整数 部分，整数部分大了，这个数就大了。那当小朋友们要对两 个小数进行比较时，应该先比较整数部分。 （板书：先比较
整数部分）
师：我们再仔细的观察一下这几名同学的成绩，只有小 明一人的成绩超过 3米，所以，我们可以说小明跳的最远， 给他一个名次的话，那他就是第一名。
师：下面，我们再比一比小莉和小军的成绩，他们的成
绩中，整数部分都是 2,接下，又该怎么比呢？
生：比下一位，师：下一位就是十分位。
师：要进行十分位的比较， 8和9哪个数大，9大，那
也就是说小军比小莉的成绩更号，我们再看一看小红的成绩， ，十分位也是8，那么小军也比小红跳的远，给小军 一个名次的话，他应该排第几？（第二）
师：现在就剩下小红和小莉的名次还没有出了，那到底
谁是第三名呢？
生：小莉。
师：哦，你为什么认为是小莉呢？说说你的理由。
生：，整数部分和十分
位上的数都相同，则要比下一位。
师：下一位是百分位。
生：则比百分位，百分位上分别是 8和4，8比4大，
所以小莉跳的更远些。
师：你们同意这种说法吗？还有谁想说一说。
生：……
师：那么也就是说小莉是第三名，那么小红就是第四名
了。
师：现在我们一起看看他们的排名，他们之间可以用一 个什