文档介绍：十七、出师表
主备：方三虎
【教学目标】
知识与能力：
了解文体特点，了解诸葛亮的政治主张和忠心辅佐两朝的赤诚之心。
积累重要文言词语，丰富文言词汇。
把握本文以情动人的写法。
过程与方法：
借助工具书、注释疏通文句，理解文意，培养自主阅读的****惯和意识。
通过自学、讨论、交流，多角度理解文意。
情感、态度价值观：
深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感；感受诸葛亮忠心辅佐两朝的赤诚之心，学 会感恩。
【教学重点】
引导学生快速梳理全文思路，理解诸葛亮的政治主张，背诵重点段落。
掌握本文寓情于理、融情于事，情挚辞切的特点。
【教学难点】
引导学生正确理解诸葛亮的“忠”。
【课时安排】 三课时。
【教学准备】 多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、导入新课：
下面三组诗句被打乱了，请同学们把它们重新组合完整：
出师一表真名世，夜半挑灯更细看。
出师一表通今古，远比管乐盖有余。
出师一表千载无，千载谁堪伯仲间？
明确：
出师一表千载无，
出师一表真名世，
出师一表通今古，
千载谁堪伯仲间。
夜半挑灯更细看。
远比管乐盖有余。
陆游《书愤》
陆游《病起书怀》
陆游《游诸葛武侯台》
二、 出示课题
三、 学****目标：
1、 了解文体特点，了解诸葛亮的政治主张和衷心辅佐两朝的赤诚之心。
2、 借助注释，疏通1-5段文句，理解文意。
3、 背诵第5段。
四、 走近作者及作品：
诸葛亮，字孔明，琅邪阳都（今山东省沂南县南）人。三国蜀汉政治家、军事家。在 司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐，请诸葛亮出山为自己出谋划策。曹丕称帝后， 诸葛亮说服了刘备，建立蜀国称帝，被任为丞相。刘备死后，刘禅即位，诸葛亮“受遗 诏辅后主”，封武乡侯，领益州牧，主持军国大事。当政期间，励精图治，赏罚严明， 抑制豪强，任人唯贤，推行屯田政策，改善民族关系，东和孙权，南平孟获，六出祁山 以攻魏，力图收复中原。建兴十二年（公元234年）与魏将司马懿争战于渭南，病死于 五丈原军中，葬于定军山（今陕西省勉县东南）。年五十四。谥忠武。
《出师表》的背景：诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第 一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从狼（xido）亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来, 既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是: 希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以 实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室"的宏大理想。
简介文体：
表是古代奏议的一种，用于向君主陈说作者的请求和愿望。表文的一般内容不外乎 议论和叙事，又往往带有抒情色彩。
《出师表》就是在军队出征之前写给君主表明请求和愿望的奏章。本文以议论为主， 兼用记叙和抒情。（听课文录音，准备下一环节正音）
五、 整体感知：
借助注释，疏通1-5段文句，理解文意。（要求：读准字音，理解词语，翻译句子。）（10 分钟）
教师范读，正音，并提示学生注意各句的朗读节奏：
崩殂（3 ） 妄（wWng ）自菲（f百）薄忠谏（jiin ） 陟（zh〕）罚
臧（zang ）否（pi ）攸（you ）遗（wei ）陛下咨（zi ）裨（bi ）补 阕（que ）漏