文档介绍：13我能行
教学目标:
1．知识与技能目标：懂得自信的含义，能正确地评价自己。
2．过程与方法目标：帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
3．情感态度价值观目标：感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。
教学重难点:
自信的含义
教学准备:
课件
课时安排:
1课时
第一课时
教学目标:
1．知识与技能目标：懂得自信的含义，能正确地评价自己。
2．过程与方法目标：帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
3．情感态度价值观目标：感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。
教学重难点:
自信的含义
教学准备:
课件
教学过程:
一、故事导入
小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：
“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
教师提问：他的成功说明了什么？
学生回答，教师总结，引入课题——“我能行” 。
二、“大拇哥”送给你和我
书上这几位同学表现非常出色，敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。
导出自信的概念：自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。
一、我哪里还不行呢？
正确认识自己的优点和缺点
二、我也能行
相信自己可以做到，多多努力，就会有进步
三、小结
板书设计

自信
认识自己接纳自己改变自己