文档介绍:《动物儿歌》教学设计
一、激趣导入,引入新课
师:一年有四个季节,春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。回忆一下,夏天的古诗《小池》,会背吗?(出示课件:《小池》)
指名背诵,(真流利,口齿清楚)
看我们班的小朋友真能干,什么都难不倒你们,关于夏天,我们还学过这么一首童谣,我来问你来答,还可以做上动作,可以开始了吗?
(是呀,我们都咧开嘴笑了,夏天多么快乐呀,今天我们还要学习关于夏天的一首儿歌,就是《动物儿歌》板书课题)
二、读儿歌,识生字
1.现在打开课文,我们来读一读课文,听好要求,要读准字音,读通句子,如果在读的过程中有的字你不认识了,怎么办呢?
学生1:可以借助拼音读准字音。
学生2:可以问老师,问同学。
总结:这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌两遍,自己读自己的
学生自由读书。
,这些词你们认识吗?教师出示“展翅飞、结网忙、运食粮、造宫殿、捉迷藏”。
小老师领读,学生跟读。
:谁能做个展翅飞的动作?(生上台演一演)
教师:谁会结网啊?蜘蛛结的网叫蜘蛛网,以前的人们根据网的样子写出了这样字,后来又慢慢地演变,就成了现在这个样子。网字外面的框就像是蜘蛛的网,里面的小叉子就像是小蜘蛛。(书空网)我们来写一写,注意写字姿势,看,孩子们做的很端正,胸前有一拳的距离。人正字也正。
三、初读课文;认读动物名字
1、现在我们就合作来读读儿歌,一人读一行,怎么样。听的同学们要注意,他们的字音读准了吗?
2、.还有这么多的同学都想读,这次我们自己再试一试。先读读儿歌,然后在儿歌中找一找有哪些小动物的名字,用横线画出来。等你同桌也画完了,把你认识的小动物的名字读给同桌听,不认识的你可以问问他。
学生读书并画出小动物找名字,不认识的,同学之间互相学习。
(1)检查:你都画出了哪个词??
学生:我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁和蝌蚪。
(2)谁和他画的一样呀?
3.小动物们一听从儿歌中跑出来了,你们记得它们的名字吗?(出示课件)
(1)注意看屏幕,谁能带着大家读读它们?(图画、拼音、词语全部出示)
一名同学读词语,其他同学跟着读。
(2)小动物们回家了,还能读出他们的名字吗?(去掉图画)? 男女
生赛读
(3)这次拼音宝宝不见了,还认识吗?(读老师手中的动物卡片)
四、感悟方法,培养能力
1.(根据黑板上展示的小动物名字)小朋友们都已经会认读这些动物名字了,快快睁大你的眼睛,注意观察这些字,你发现了什么?
学生:这些字都是虫,是昆虫。
学生:都有虫字旁。
2.你们还发现了什么?
(1)引导发现形旁:这些字都有虫字旁,虫字旁与这些字有关系吗?
(2)引导发现声旁:“蚂”这个字念什么?(遮住虫)读什么?
学生:蚂蚁的蚂,右边念马,加上虫字旁也念马。
这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么?
3.小结:像这样,在一个字中,一边表示字的意思,一边表示读音,这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字,抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。(这里还有那些字也是形声字:蜻蜓、。。。。。)是的,这些动物的名字都是形声字。
五、学习课文,读课文
1、师:能不能把这些小动物送回各自的家呢?(黑板出示卡片)
谁上来摆一摆呢,(同意吗?)
2、我