《咏柳》一诗借柳树歌咏春风，把.docx

文档介绍：《咏柳》一诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。教学目标：
1、通过学****让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。
2、学会生词，理解字词，读懂古诗。
3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵。
4、掌握学古诗的方法。
教学重点：
理解并说说诗句的意思。
教学过程
第一课时
一、检查作业，导入新课
，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗?
(学生出示收集的柳叶)
？因为，今天我们就要来学****一首赞美柳树的古诗。(板书：3 咏柳)
。
，叫咏……(学生答：咏鹅)
。那么咏柳是什么意思?
6.(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树)
：贺知章。介绍诗人。(板书：贺知章)
二、初读古诗，认读生字
?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
，认读生字。
。
(1)指名读。读得好的当老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。
“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
，要求读通顺，读准每个字音。
，请其他学生正音。
。
三、指导朗读，了解诗意
、二句。
(l)(放远看柳树的图片)
(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)
(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
(5)全班看着图片吟诵这两句。
、四句。
(l)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
(2)学生自读。
(3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。
(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
(5)读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
。