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别说我小教学反思
《别说我小》这篇课文道出了很多孩子们的想法。今天，
学****啦小编为大家带来了别说我小教学反思，希望大家喜
欢！
别说我小教学反思篇 1 第一次执起幼儿语言课的教
鞭，心里总觉得有些忐忑不安，生怕由于教育经验的缺乏，
教不好孩子，更怕耽误了幼儿语言能力发展的关键时期，为 了能使第一堂语言课上得生动有趣，给新升中班的幼儿留下 深刻印象，我精心准备了我的第一堂课一一《别说我小》
活动思路
1 谈话激趣通过提问“小朋友们你们平时在家哪些事
情你是自己做的？”“你会帮爸爸妈妈做些什么事 情？”“爸爸妈妈是如何评价你的？”激起幼儿兴趣 ，让幼
儿自由发言，发展幼儿在集体面前大胆、自然地表达能力， 并激发幼儿在家里帮助爸爸妈妈做事的快乐，并引出活动主 题。
欣赏儿童诗在欣赏儿童诗之前，我利用投影仪让幼儿
看图描述，增强幼儿记忆力。
学****儿童诗（1）根据图片内容，集体跟随我把诗歌朗诵
3遍;并请幼儿根据诗歌内容， 说一说如何用动作来表示， 并 将动作与诗歌内容联系起来朗读，进一步加深印象。 （2）进
行难点练****对“说、穿、桌”分别加以重点诵读，让幼儿 咬字准确，发准翘舌音。（3）请个别幼儿完整地有表情地朗 读诗歌4主题总结。“你们还会做哪些事情 ？我们一起把它 编入儿歌中。”让幼儿再次体验相互交流的快乐，并鼓励幼 儿，现在升中班了，已经长大了，可以帮助爸爸妈妈做更多 事情了，学会关心和服务别人，通过行动让幼儿体验到长大 的快乐。
有了上一课的学****经验，小朋友们讨论开始热烈了，在 学念儿歌的过程中他们****惯了老师一句，大家一句的方式， 突然让他们用接龙的方式他们不是最****惯，但在活动过程中 也在慢慢适应。
别说我小教学反思篇 2 我在活动只重视了幼儿的记
忆诗歌内容，去卩把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事， 编入诗歌中。对于目标二没有真正实施。应该让幼儿用“我 会xx”的句式进行大胆的表述， 并根据孩子们说的内容及时 的画出图标，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的 现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节中， 创编儿歌。
这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创 编的快乐和获得成功的喜悦。照片引起幼儿的回忆，幼儿知 道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自 己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引 导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助， 知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿 学****儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事 情要自己做的欲望。
下次开展本次活动时，一定要切记目标，围绕目标来实 施活动过程，这样才能取得活动的有然、大胆的口语表达能 力。
别说我小教学反思篇 3 上中班已经有一段时间了，
经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃 饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老 师天天在学校鼓励孩子，你们是中班的哥哥姐姐了自己的事 情自己做。似乎这些话说多