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计算机专业实践教学改革与探索
摘要：计算机学习实践性强，需要学生亲自动手操作才能提高计算机专业素养和能力，但是，当前我国的计算机专业实践教学存在很多严重的体制缺陷，改变我国计算机专业实践教学的缺陷，实现计算机专业实践教学对学生计算机专业能力的提升还需要学校和教师的共同努力。本文笔者从当前计算机专业实践教学的缺陷出发，真正的让计算机专业实践教学起到作用。
一、 当前计算机专业实践教学存在的问题探讨
首先，当前各大高校中的实践教学理念过时。实践教学理应作为一项重要的教学方式被学校和教师重视起来，但是受到传统教育和教学模式的影响，学校在知识和能力的训练上面，一直把知识的训练放在首位，实践教学被学校视作理论学习的辅助形式，实践教学一直受到学校和教师的忽视，这种实际情况造成的结果就是学校只重视实践教学的结果而忽视实践教学的过程，重视理论学习而轻视实践学习，学生掌握了丰富的理论知识但是实践动手能力却非常差。
其次，现在很多高校的计算机专业实践教学方面的师资力量配备的不够，在实验室中的教师能力不强、学历不高、技术水平难以达到实践教学的要求。并且在计算机实验室中没有完整的工作考核机制，使得工作人员的工作热情不高，加之学校对计算机实验室的重视程度不够，使得高校计算机实验室成为一项摆设，对学生的学习毫无帮助。
另外，高校计算机专业课的理论教学内容和实践课的实践内容想脱离。教师在进行实践课的教学时常常是为了让学生去验证某一个知识和理论的正确性，这样的实践学习对学生的创新能力和创造能力来说毫无帮助。此外，相比于理论课相比，学校给予实践课的时间很少，学生在上实践课的时候又不能充分利用时间，导致实践课的学习效率。很多高校的计算机的实验室对学生做不到全面开放，学生不能随时随地的进行计算机学习的实践，导致计算机实践教学成效甚微。
最后，我国的计算机实践教学通常教学方法和手段都显得陈旧，不能适应时代的要求。在实践课上，学生通常按照教师的做法去做，实践课和动手、动脑活动想脱离，学生的动手操作能力根本没有得到锻炼，学生在实践课上体会不到学习的兴趣，实践课反而束缚了学生学习的积极性。这种教学方法单一的实践课教学方式导致学生独立思考能力难以得到锻炼，学生也渐渐只把实践课作为提升自己期末考试成绩的一种手段，实践课已经失去了其设置的意义。教师对学生实践能力的指导和学生在实践课上能力的提升都得不到公正、公平的考核，教师和学生也渐渐不重视实践课的重要作用。
二、 加强计算机专业实践教学的方法研究
首先，学校和教师应该改变自己的实践教学观念。实践教学的根本目标是培养学生的专业实践能力和创新能力，这一点学校和教师应该由足够的认识，所以教师在教育学生计算机专业的理论知识时，应该给予计算机实践教学足够的重视，让学生做到知识和能力两条线共同发展和进步，是理论学习和实践学习能够相互促进和相互作用，让计算机专业学习成为一个有效的系统。
其次，学校应该为计算机专业实践教学制定可行的方案，将计算机专业实践教学落到实处。实践教学本身含义丰富，内容多样，学校和教师应该做好计算机专业实践教学的备课工作，选择