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卧室设计美术教学反思 卧室是人们休息的主要处所，卧室布置得好坏，直接影 响到人们的生活、工作和学****所以卧室也是家庭装修的设 计重点之一。
卧室设计美术教学反思 “综合与实践” 的核心是“问 题”，重点是“过程” ，它是一种学生在老师引导下，在已有 知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确 定问题，主动应用知识解决问题的学****活动。要使学生学会 研究问题的方法，教师的课堂组织是关键，合理设置问题结 构就显得尤其重要。
“比例尺”是冀教版六年级上册第六单元的教学内容。 它是小学阶段“图形与几何”的主要内容之一，卧室设计是 比例尺单元的综合实践活动课，它是在学生认识了比例、放 大和缩小、比例尺、小数乘法、分数乘法之后进行教学的。
这节综合实践活动课，学生兴趣浓厚，学得积极主动。 整个教学过程，成功的关键是把生活中的鲜活题材引入到数 学课堂上， 给学生提供一个展示***、 智慧与个性的大舞台， 让他们在实践活动中获得多方面发展。主要体现在：
在整个尝试小研究的设计上，我以 XX 版课标为依托， 本着“学贵在思，思源于疑”的思想，以《迁安市单元目标 尝试教学指导意见》和“生本教育”为指导，我坚信学生能 尝试，尝试能成功，成功能创新。尝试是学****的本质，抓住 了尝试也就抓住了学****的本质。
我本着低入高出精炼的原则，精心设计尝试小研究，让 学生在课前尝试中自学、引发学生思考，课前尝试小研究让 学生小组合作研究计算新房的建筑面积的具体方案，小组分 工合作尝试计算聪聪家新房的建筑面积。在分析问题的过程 中，让学生找出解决问题的关键，鼓励各小组学生设计多种 不同的方案来解决问题，分析比较各小组方案的过程中，让 学生在质疑声中尝试总结出计算新房建筑面积的最佳方案。 在课前自学中，给学生一种自我探索、自我思考、自我创造、 自我表现和自我实现的机会，使学生最大限度的投入到观察、 思考、探究的活动中。课中小组合作商定家具的摆放位置， 并论证所设计的方案的可行性，优化方案。
“给学生一些权利，让他们自己选择；给学生一个条件， 让他们自己去锻炼；给学生一些问题，让他们自己去探索； 给学生一片空间，让他们自己飞翔。 ”我记不清这是谁说过
的话，但它给我留下深刻的印象。它正是新课改中学生主体 性的表现，是以人为本新理念的体现。
现代学****心理学认为，知识并不能简单地由教师或其他 人“传授”给学生，而只能由每个学生依据自己已有的知识 和经验主动地加以“建构”。学****完“比例尺”新课后，女口 果像以前那样，通过书后练****题进行巩固，学生显然兴趣不 大。于是，我从学生的生活实际、学生的心理需求出发，使 学生综合比例尺的有关知识，小组合作计算聪聪家住房的建 筑面积，设计制作卧室平面图，让他们在实践中体会如何确 定比例尺的大小，如何计算数据，如何作图等。用学过的知 识去试着解决生活中的实际问题，使课堂充满了探索的气息。
在小组合作学****的过程中， 让学生各抒已见， 畅所欲言， 鼓励学生倾听他人的方法，从中获益，增加了学生的合作探 究精神，有意识地培养学生的归纳概括的能力，增强了语言 表达能力。
毋庸置疑，学