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四年级下册数学全册教学反思
?四那么运算?单元反思
四年级数学下册第一单元?四那么运算?教学反思
“ 四那么运算〞是人教版小学四年级数学下册第一单元的内容，四那么运算是贯穿于小学数学教学全部过程。其内容占小学教学知识的主要位置，可见计算能力的培养在数学教学过程中起到举足轻重的作用。我在这一单元的教学中，充分利用教材提供的生活素材，把解决问题与四那么混合运算顺序有机结合起来，将探求解题思路与理解运算顺序有机结合起来，让学生在经历解决问题的过程中明确先求什么，用什么方法计算；再求什么，又用什么方法计算；最后求什么，用什么方法计算。感受混合运算顺序的必要性，掌握混合运算顺序。
在教学过程中我主要有以下几点体会：
1、对四那么运算顺序的理解
通过学住掌握四那么运算的根本顺序，即先括号内，后括号外，先乘除后加减，单一加减或单一乘除要从左到右的顺序计算，学生虽说能记住，但在实际的练习中出现了以下的问题或者说是误解应值得教师注意。〔1〕对“先〞字的理解，我发现在很多学生的练习中出现误解现象，他们认为先算的就应该写在前面,如计算12+〔13-4〕-6就会这样些=9+12-6把先算的括号写在前面，还如12+5×6-15就会这样写=30+12-15，打乱运算的顺序。〔2〕在理解
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“先乘除，后加减〞时误认为要先算乘法后算除法，先算加法后算减法，如计算12÷3×2写成=12÷6=2，计算12-3+6就写成=12-9=3。而实际所谓先乘除后加减是指乘除哪种运算法那么在前九先算哪种，加减也是。
以上两点对“先〞字的理解先算出现的误解现象值得教师注意纠正指导。
2、很多学生在解答如“326与290的差去乘18与24的和，积是多少？〞一类的问题时，对“与〞、“和〞两个字的含义理解出现误解，特别是“和〞的含义。在学生的练习中我发现很多学生出现错误，不理解其意思导致出现错误。“和〞在题目中是表示连接两个数字的关系的连词使用还是表示运算法那么中的加法来使用，教师一定要给学生将清，引导学生区别，正确的理解含义并写出正确的四那么余混合算式。
3、让学生用数学语言把算式说出来。〔如x除以a减b的差。〕这也为学生对文字题的理解打下了根底。
4、遇到学生错误的典型例题时，进展错误的辨析，让学生知其所以然。使学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
四年级下册第二单元?位置与方向?教后反思
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这一单元的内容，是在学生已经具有了从方位角度认识事物的根底，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高的根底上学习的。因此，在教学时我充分关注学生已有的知识根底和生活经历，创设大量的