文档介绍：: .
台阶教学设计
小编今天推荐给大家的是台阶教学设计，希望对大家有 用。关注网获得更多内容 !
教学目标：
1、学****课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
2，学会用细节刻画人物的写法， 分析父亲的性格特点
3、体会作者在字里行间流露出对父老乡亲的深厚情感 教学重难点：
1、文中围绕中心选材，细节描写刻画人物性格的方法
2、父亲形象的理解，字里行间的深厚情感。 教学方法：朗读 置疑 问答 讨论 合作 探究 教学课时：一课时
教学步骤：
一、 导入新课： 台阶， 在我们看来是极为平凡的东西， 而在某些人的眼里，却是他毕生的追求。今天我们要学****的 这篇文章《台阶》就是关于一位父亲和台阶之间的故事。
板书：《台阶》 李森祥
（ 这篇文章的篇幅比较长，所以请同学们先在每一自然 前用数字标上序号，这样比较方便阅读。 ）
二、初读课文，整体感知
因为同学们在课下，都已经预****了这篇课文，下面老师
想通过练****的方式来检查一下同学们对课文的整体把握情
况。请看大屏幕：
请同学们用一句话，简单地来概括文章的主要内容 ?
本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶 的新屋的故事。
那么同学们读完了这篇文章， 同学们觉得文中的 “父亲” 在你的心中，他是一个怎样的人 ?
同学们可以前后桌讨论一下，想出来了的同学请举手。 明确：勤劳、朴实、善良、执着、敦厚、吃苦耐劳、有 志气，有理想、要强、谦卑、坚韧不拔
通过同学们的回答， 我们知道了父亲是一个勤劳、 朴实、 能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民，他有志气，有理想，不甘 于人后，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他用诚实 的劳动兴家立业，不怕辛苦，但在他身上有着中国农民特有 的谦卑。
三、研读分析 从文中我们可知作者李森祥是围绕着“台阶”来写父亲 一生的。那么究竟“台阶”和父亲有什么样的联系呢，父亲 为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋呢。请 看大屏幕：
1、请同学们快速地阅读第 8、9 自然段，想想父亲为什
么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋 ?（ 从课文中 找一找，画一画 ）
家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。 按家乡风俗的说法：台阶高，屋主人的地位就相应高。 师：同学们想想我们家的台阶有多高，而父亲在家乡的 地位又是怎样的 ?
生：我们家的台阶只有三级，
生：从第 9 段“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没 人说过他有地位。父亲也从没觉得自己有地位”可知父亲的 地位是很低的。
就是因为家乡的封建观念认为：台阶高，屋主人的地位 就相应高。 “台阶”本是非常平常的东西，可在家乡却拿来 与人的地位相匹配。 “台阶”的高低象征人地位的高低。我 们家的台阶只有三级，父亲的地位很低，所以父亲渴望造一 栋有高台阶的新屋，希望提高自己的社会地位。
从文中，我们知道父亲的建新屋的愿望实现了，他造起 了一栋九级台阶的新屋，那么父亲是怎样造起来的，父亲都 作了那些准备 ?请看大屏幕：
2、仔细阅读第 10—— 15 自然段，思考：父亲是如何造 起了九级台阶的新屋，他作了那些准备 ?（ 请同学们认真思考 从文中找出关键词语 ）