《出师表》教学设计[29].docx

文档介绍：《出师表》教学设计
学 科
语文
年 级
九年级
教学形式
文言文教学
教 师
李美芝
单 位
杭锦后旗陕坝中学
课题名称
《出师表》
学情分析 ：本篇文言文较长，理解起来有一定难度，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
教材分析：《出 师 表》选自《诸葛亮·文集》，文章从当前蜀汉面临的形势出发，提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。希望后主继承先帝遗志，修明政治，稳定后方，使“北定中原”“兴复汉室”的计划得以实现。同时也表达了对先帝的感激之情和对刘氏父子的效忠之情，表明了“兴复汉室”的决心。虽然是九年级学生学文言文，但为了扎实基础，仍带着学生去识记文中重点字词意思，并 “一一对应、字字落实”地准确翻译全文，从而理解课文内容。
教学目标：，积累文言词汇。
。
3. 巩固拓展。
教学重难点：重点：熟读课文，积累文言词汇。
难点：熟练地运用翻译方法，扩大阅读范围，增强学生用语文的意识，进行文言文阅读训练。
教学策略：。。。.
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
环节一
环节二
环节三
环节四
环节五
环节六
古诗词导入
听读,教师提示：通过听读，划分节奏。
译读
学法指导：留、换、调、补，删。
悟读：A、我介绍。 B、我表达。
延读
诵读
拓展
阅读
明确阅读内容
了解学****目标
自主阅读：读准字音
读准节奏,读顺句子
读出停顿
先自己对照课下注解逐句翻译，不会的小组讨论,
最后展示。
疏通文意后，深读课文，解决相关的问题。
把学生分