《刻舟求剑》教学设计.doc

文档介绍：《刻舟求剑》教学设计
嵩县旧县镇东村小学 邢会利
　　教学目的
    ，理解课文内容，能说出“刻舟求剑”这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。
    。
    。
    。用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。
    教学时间3课时
    教学重点
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    教学难点写话练****br/>    教学准备投影片一张、生字卡片、小黑板
    教学过程
    
    第一节
    
    教学内容：初学生字，认真阅读课文，理解课文内容。
    教学过程
    
    一、新课导入
    教师讲：第八课讲的是古时候称象的故事，你们还喜欢学故事吗？请大家一起来学****br/>    二、默读课文，初步感知
    要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。（3）标出小段。
    三、认读生字，解答疑难（出示生字卡片）
    四、深入分析、弄懂寓意
    。思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？
    ：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。“不小心”是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。
    过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？
    ，回答问题（
①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）
    ，说清图意。
    ～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？
    （1）提问：“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思”应该怎么读，谁来读读看？
    （2）教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。
    （3）理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？
    （