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听特级教师讲座心得体会 几天来和国家特级教师们零距离接触，专家们对小学数 学的前沿引领，对课堂的高超把握，无不让人心生敬仰。又 一次让我经历了思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐 领略到名师课堂的精彩，欣赏到名师的教学和独到的见解， 让我豁然开朗， 发现了数学教学的新天地。 不禁让我感觉到： 越是名师，上课越有***、越对学生亲近，大概是他们身体 中文化积淀到一定的厚度，人站到一定的高度，才有那样的 教学功底。学****后给我的是心灵上的震憾，精神上的顿悟， 思想上的净化，认识上的升华。通过这次学****整理笔记、 盘点收获、几多感悟在心头：
一、异彩纷呈的讲座收获颇多。 海淀区著名的特级教师田丽丽老师的讲座就象是一顿 丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形 容，那真是目不暇接、异彩纷呈。毫无保留的把自己在数学 教学中的经验、体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风 趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教 学创意无极限。但是对我们来说，每位教师都是一座丰富的 宝藏。作为一线的小学数学老师，我们有自己的独特个性， 每个人又身在不同的学校，面对不同的学生，因而专家们的 新潮观念、精妙方法等不一定适合我们每个人，这就要求我 们用心研究分析，对照自己的实际，为我所用。
二、注意了课堂上的生成资源 教学活动强调学生学****的过程和方法。几位教师用各种 激励性的语言引导学生自主学****自主探究。强调学生用自 己的话表达自己的感受，真实地遵循了学生认知过程。展示 了学生的所思，所想，所做。使一个真实的课堂，以人为本 的课堂，以学定教的课堂在整个教学过程中得到充分彰显。 课堂中生成的许多新课程资源，真实写了学生间的认知差异， 启发了学生更加深入，全面掌握知识，提升能力。如：田老 师在教学《认识体积与容积》时，当学生回答错误是，她并 不是马上否定她们，而是从侧面诱导他们。如果此时我们的 老师对这样的学生大加挖苦或否定，那么这位学生就可能无 所收获，甚至会影响到他今后对这门学科的兴趣。此时的田 老师及时地给学生以鼓励，尽可能知道学生的亮点。学生也 很舒畅，在教学中，田老师或点拨、或点头、或巡视、或参 与谈论、、、、、、真正履行着组织者， 参与者， 指导者的角色。
三、重视学生的学****过程，培养学生积极的情感态度 1．多创造一些让学生发言的机会 学生是学****的主人，是学****的主体，教师是组织者，引 导者，合作者的师生观已经是教育界的共识。所以我们的教 学应多创造一些让学生展现自我个性，展现自己的思维过程 的发言的机会， 决不能让少数 “精英学生” 包揽课堂发言权， 作为教师应具备这样一种教学民主意识，即不管学生的学****成绩如何，学****状态如何，都应让他在一节课上至少发言一 次或更多。（也就是我们平时所说的关注学困生）作为课堂 教学的组织者，我们可以多方面，多角度，多层次地创设数 学问题，通过数学问题把不同层次的学生引进数学学****的殿 堂。
2．多创造一些让学生自我思考的时间和空间 数学学****过程充满着观察，实验，模拟，判断，推理等 探索性和挑战性的活动，要改教师的“讲授”为学生的“自 主”，必须要给学生充分的自我思考时间和空间。