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品德自我鉴定
不管是学生，还是社会工作者，思想品德永远要排在第 一位。在踏踏实实工作，堂堂正正做人后，如何做好个人自 我鉴定呢？以下是一篇品德自我鉴定范文，仅供参考。
自我鉴定范本：本人待人诚恳，能做到堂堂正正做人，踏 踏实实工作，担任年级组长，能真心诚意协助好校领导做好 年级组工作，协调好教师与教师，教师与校领导之间的关系. 使年级组每个教师都有一个舒适的工作和学习环境 ，提高他
们工作的积极性，激发他们工作的原动力 ，在工作中我更是
尽心尽职，克服困难，虽然工作单位离家较远 ，生活不方便， 但我能克服困难，不管春夏秋冬，不管风雨晴天，每天都能坚 持早到校，教学上更是积极钻研教材，教法,认真备好上好一 堂课,对学生能做到循循善诱，担任班主任,,勤勤恳恳，任劳 ，同事们给了我
很高的评价，我把它当作是鞭策我今后生活 ，工作的一笔可
贵的精神财富.
人无完人，我也对自己的不足与问题进行了深刻的反思 主要有以下几个方面：
一，在我身上还缺乏那种真正以学生为本的博大无私的 爱,那种一切为了学生，一切为了学生将来发展的高 -瞻远瞩 ，我的责任感来自于个人的爱面子 ，个人
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轻,，我的家长，我的同 事,，每做一件事，每接受一样任务，我 都会抱着要做就要做好的决心 ，取得成绩时我会感到格外的
喜悦，一旦受阻，心里难受的滋味会让我寝食难安 .在这种不
正确的以个人主观意愿为前提下的教育管理方式 ，自然也会
暴露出一些弊端来：如做事求立竿见影，有急功近利的思想； 在教育教学方式上虽提倡民 -主,可有时也会显得专制；学生
一旦犯错或没有达到预期的教育效果 ，就会有恨铁不成钢的
冲动；有时比较急躁，不能冷静地听取意见，对一些经常会搬 弄是非，自己又管不住自己的学生 ，向我来诉说自己的委屈
时,也会流露出不耐烦的语气.
二,由比较追求完美导致的顶真的工作作风容易让学生
无形中产生心理负担和压力 .追溯这一现象，问题的本源，我
觉得主要是因为从小家教比较严 ，做事比较循规蹈矩，很少
统的教育方式，对外界的形形色色的现象看到的 ，了解的也
不多，思想相对比较保守，