《守株待兔》教学设计[209].doc

文档介绍：《守株待兔》教学设计
魏庄校区肖实小学 王小峰
教学要求：
　　　1、认读10个生字，掌握多音字“得”。会写6 个生字。
　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。
　　　3、了解课文内容，理解寓意。
　　重难点、关键：
　　　1、识字、写字。
　　　2、理解寓意。
　　课时划分：
　　　两课时
　
　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、认读14个生字，掌握多音字“得”。
　　　2、正确、流利的朗读课文。
　　　3、了解课文内容，理解寓意。
　　教学过程：
　　一、谈话激趣，导入新课
　　　1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？
　　　2、板书课题，引导学生就题目质疑。
　　　3、教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）
　　二、自渎课文，读准字音，整体感知
　　　1、学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。
　　　2、大家一起读课文。
　　　3、学生读文，找出要求认读的生字。
　　　4、出示生字卡片，学生认读生字。
　　　5、学生用生字词组词说句。
　　　6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。
　　　7、指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？
　　三、图文结合，理解寓意
　　　1、引导学生用自己的话说说课文内容。
　　　2、教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？
　　　3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？
　　　4、讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？
　　　5、集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？
　　　6、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？
　　　7、教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。
　　四、朗读课文，读中加深理解。