文档介绍：《》教案
教学目标：，体会作者的情感。
，培养学生对古诗词的语感和悟性。
重 点： 通过多读多背，体会作者的情感。
难 点： 通过抓住诗歌关键字词，培养学生对古诗词的语感和悟性。
教 具： PPT
教学过程
一、导入
中国古代文学中，唐代以诗闻名，宋代以词见长，而元代最有名的是曲。元曲中是有很多著名的篇章,今天我们就来学习张养浩的名篇《 》。
二、朗读感知
1、学生自由朗读这首元曲。
2、正音。
3、学生齐读，读准字音。注意节奏、重音、语气、语调等。
三、合作探究
<一>、整体感知
初步感知课文，理解文意，逐步养成自主学习文言的习惯。（具体操作：学生先找出不理解的字、词、句子，教师点拨总结后，课件出示译文：
华山的山峰像赶集一样汇集一方,黄河的波涛像发怒似的汹涌澎湃,潼关外有黄河,内有华山,,,看到成千上万间宫殿都化为了泥土,，百姓受苦，王朝败亡，百姓还受苦）
<二>、四边互动
课件出示：
我朗读、我发现、我感悟、我赏析
请同学们边读课文，边用笔圈出你最喜欢句子？并说出理由。你感悟最深的句子？请谈谈你的感受。
学生1:我觉得'聚、怒'字写得好，它写出了峰峦和波涛的气势。
师：“聚”和“怒”两个字用得好，好在哪里?(4)分
指导方法：指出修辞手法（1）分+分析两个字表达效果各（1）分+点出通关的地理特点（1）分
学生2： '兴，百姓苦；亡，百姓苦'意味最浓，从这句中，我好象看到关中逃难的饥民，在荒芜贫瘠的土地上，艰难地奔走着。
小组讨论：如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话。请简要分析。
指导方法：诗句理解（1）分+写法（1）分+情感（1）分
师：翻开历史的画卷，朝代的兴衰造成的最终结果是百姓的苦难。一想到这个事实，诗人的情感充满了悲愤，充满着对老百姓的同情。
板书：朝代 兴 亡--------百姓苦
<三> 当堂背诵《山坡羊潼关怀古》
四、总结
作者借凭吊潼关古迹，运用借古讽今的手法，表现了在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，。