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地理教学读书笔记
一、媒体教学的优势
现代地理教学媒体以其特有的声音、 图象、动画等功能，
具传统地理教学无可比拟的优越性。
1 、创设情景，激发兴趣
课前循环播放中学的校园景观图，并放出轻松的音乐。 悠扬的音乐、美丽的图片，使学生倍有亲切感，从而激发学 生的求知欲，调动积极性。
2 、化抽象为具体
由于地理事象的广泛性、复杂性、综合性，学生难以进 行广泛的观察和深入体验，，而现代地理教学媒体特有的文 字、声音、图象、动画等功能，使课堂教学更显直观、生动， 更加容易突破重点，化解难点。例如，降水的形成过程比较 抽象，而且书中也未提及。但这一过程的理解，有助于对降 水形成条件的掌握。因此，借助多媒体的动画功能，演示降 水的动态形成过程，使之形象化，便于学生理解记忆。
3 、化静为动，形象直观
以往地理教学，教具主要是挂图并结合课本插图，比较 死板。由于不能看到地理事物的运动变化，学生难以想象其 变化形成过程，在课堂上比较被动，影响学生对知识的的理 解。
利用多媒体技术进行动态模拟，使学生可观察到整个变
化过程。既活跃课堂气氛，又激发求知欲。如锋过境前、过 境时、过境后的城市天气的比较，凭教师口舌一时难以讲解 清楚。采用动画，并配以比较形象的风雨声，不仅真实的再 现了该城市的天气变化过程，还活跃了课堂气氛，并能使学 生牢固掌握该知识要点。
4 、弥补不足，节省时间
传统地理教学方法，需花大量时间在板书、板画上，既 浪费时间，又可暴露出某些教师书写、画画上的缺陷。而采 用多媒体课件，只需轻轻一点，既提高传递与接受信息的速 度，而且相当美观、实用。
二、存在的缺点
多媒体教学只是一种辅助教学的手段，发展的最终目标 是和其它教具一样，只为提高课堂教学效果而使用的， 并
不能完全取代以课堂讲解为主的教学方式，目前对多媒体课 件的使用存在以下误区：
1 、当投影仪使用
并不是任何教学内容都适宜于使用多媒体课件制作，有 些使用课件制作，不仅是一种画蛇添足，浪费时间，而且使 学生有种读流水章的感觉。计算机的优势能够充分发挥的内 容。切忌整个课件只是板书和图片的展示，纯粹当作投影仪 使用。
2 、照搬照抄别人的课件
要充分发挥教师的主观能动性。一般来说，一个教师制 作出来的课件只适合自己使用，换了另外一个老师就不一定 适用。因为每个教师的教学思路不同。
三、具体操作
1 、明确教学目标
教学的主要任务是将重点、难点知识给学生讲明白，让 学生学到知识。本来可以用一些简单的讲解即可解决的问 题，但非要给它加上华丽的包装，未免有些喧宾夺主。对使 用多媒体教学手段进行教学的教材内容删选上，最好考虑以 下两个方面：
(1) 教材阐述的是具体生动的地理事物，而由于教材只 有文字描述而缺乏生气，如《地图》一节。对大家来说是司