《树和喜鹊》教学设计[36].docx

文档介绍：《树和喜鹊》教学设计
[教学设计]树和喜鹊 语文 小学 张萍萍
课前导入：
师:听说咱班的同学都非常聪明并且很善于动脑思考问题，有一位新同学也想加入到我们的课堂，行吗？看，他来了。这是谁？为了能尽快的跟大家成为好朋友，小喜鹊带来了一个有趣的故事，想听吗？齐读课题《》。下面就让我们带着愉悦的心情来读故事吧。
新授：
师：在读故事之前老师有要求，看大屏幕。（出示课件）端起书，坐端正，用自己最动听的声音把这个故事读出来吧。读完了用端正的姿势告诉老师，开始。
师：同学们读的真好听，这个故事总共几个自然段？哪个同学想来展示一下自己的朗读呢？（指生朗读）。
师:词语宝宝来到大屏幕上你还认识他们吗？（指生读，组词，去掉拼音读，开火车读）
师：调皮的生字宝宝从词语中跑出来你还认识吗？（指生读，去掉拼音读）
师：刚才我们说“乐”还有一个读音，像这样的字就叫多音字，老师还在课文中找到两个，快看，他们是谁，哪个同学来读一下。（指生读，齐读，分组读）。我们不仅要学会知识，还要会运用所学的知识，老师想考考大家，敢不敢？
师：同学们的表现太精彩了，相信在接下来的环节会带给老师更大的惊喜。让我们再次走进这个有趣的故事，老师这里有两个问题，需要大家帮忙解答一下，看大屏幕。下面老师请两个同学读课文，其他同学认真思考，看看谁是最会动脑的孩子。（指生读课文）
师：第一个问题，哪个同学有答案了，从三个只有看出，树和喜鹊都没有朋友，没有作伴的人，所以树很孤单，喜鹊也很孤单，那孤单的意思就是只有一个人，没有朋友。
师：后来，哪个同学说？从这段中你知道了什么？想象一下，那有了邻居会发生什么事呢？树会和他的邻居干什么呢？喜鹊又会和他的邻居做些什么呢？他们的心情会怎样呢？先同位两个说一说。
师：同