《梅岭三章》[1].docx

文档介绍：《梅岭三章》
一、 教材分析
本课是由三首七言绝句组成的一组现代诗篇。面对当时的必死险恶环境，虽死不渝；回首十年的革命战争，激励后死同志英勇斗争；追溯参加革命的理想，坚信革命理想必将实现；三首诗之间构成了回环递进的关系。诗中运用多种修辞方法抒写情怀，气势磅礴，壮怀激烈，表现出诗人自身——陈毅同志英勇面对必死险恶处境，视死如归、生死不渝的革命品质，和共产主义理想必能实现的坚定革命信念、乐观革命精神。
二、教学目标
（一）知识与能力
了解作者和写作背景等相关知识。
（二）过程与方法目标
理解作品的思想内容，体会本文比喻、借代等修辞方法的作用。
（三）情感态度价值观目标
分析三首诗各自的侧重点和相互关系。体会作者的豪壮革命情怀。
三、教学重点
（1）体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 
（2）理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。
四、教学难点
学****这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。
五、课前准备
1、关于作者及写作背景；
2、多媒体课件。
教学过程
一、创设情景，***导入
1、导入新课：
用郭沫若的诗句“一柱天南百战身，将军本色是诗人”导课。
2、借助有关资料，了解作者和写作背景。
二、诗歌朗读
三、诗歌鉴赏
（一）诗前小序有什么作用？
（二）读第一首，思考：
1、第一句有什么作用？
2、采用了什么修辞手法？
3、“招”“斩”用得好在哪里？
4、这首诗写了什么内容？表现了诗人什么精神？
（三）读第二首，思考：
1、本节诗写了什么内容？“烽烟”是什么意思？表现了诗人什么精神？
2、你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？
（四）读第三首，思考：
1、本节诗写了什么内容？“采用了什么修辞手法？表