文档介绍：《》教学设计
学****目标：
，领略词的意境。
。
、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。
。
教学过程：
新课导入：(静听课文朗读）
走进作者：【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
写作背景：《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含***地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
整体感知：
字词识记（略）
再读课文（注意节奏）
细读感悟：
上阙：（，由哪个词领起?
（？
（？
（“山舞银蛇，原驰蜡象”.
（：重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具体写、想象写的方法。词的开首总写北方的雪景。作者极目远眺，只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞。这是何等壮丽的景色！次写长城南北一大片国土大雪纷飞，只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子失去了波涛滚滚的气势。第二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一比高低。这是多么神奇的景象啊！上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的想象力，形象而准确地展现了雪后天晴的景象：那万道红光普照着白皑皑的雪地，红日与白雪交相辉映，显得格外壮丽。
下阕：
（1“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
.作者用哪个词对他们作了总的评价？说说这个词所包含的感情。
作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？
品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句所表现的思想感情。
小结：第一层：祖国的河山是这样美好，难怪古今许多英雄人