文档介绍：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
面向学生： 口小学 2,学科：语文
课时：2
学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。
二、 自学生字新词，读准生字的读音。
三、 自学课文，思考课后的问题。
四、 让学生提出自学中遇到的问题。
二、 教学课题
教学目标：
1、 预****课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺 猬、畜生、胯下”等词语。
2、 通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3、 学****描写闰土外貌的部分，指导课后思考•练****4。
三、教材分析
这是一篇精读课文，是“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、 活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了两人之间儿时真诚的友谊，表达了 “我”对闰土的喜爱、佩服和怀 念的情感。
四、教学方法
全文可分为五个部分来理解。
第一部分（第1自然段）：讲“我”印象中的闰土。用三句话描绘了一幅在月光下的西瓜地里，一个少 年刺猗的鲜明图画，生动具体地勾画了闰土勇敢、机敏的形象。
第二部分（第2、3自然段）：讲“我”和闰土是怎样相识的。从中也交代了两人所处的不同社会地位:
“我”是当时家境还好的少爷，而闰土是在“我”家做忙月的一个贫苦农民的儿子。
第三部分（第4、5自然段）：回忆“我”和闰土第一次见面时的情形。其中用特写的方法勾画出了闰土 的脸色、脸形、头上的小毡帽、颈上的银项圈，把他那健康、朴实、天真、可爱的样子更加完整地展现在人 们眼前。
第四部分（第6-16自然段）：写闰土和“我”讲捉鸟雀、捡贝壳、看西瓜、看跳鱼儿等有趣的事情， 表现出闰土是一个有着丰富的自然知识、聪明能干的农村孩子。其中还写了 “我”听后发出的感叹。
第五部分（第17自然段）：写“我”和闰土分别时的情景和相互间的友谊。这里简述了两人都“大哭”、 互赠礼物的场面，表现出难舍难分的情感。最后一句中的“但从此没有再见面”充满了 “我”对闰土无限怀 念的深情。
本文在写法上做到了结构安排十分严谨、形象描绘十分鲜明。从结构安排看，是从回忆闰土形象起笔， 接着按“相识一相见一相处一相别”的顺序叙述故事；从形象描绘看，主要是通过外貌和语言、动作
来刻画人物，从而表现人物的性格特征和思想情感
五、教学过程
一、谈话导入
1、 谈话
有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大 家想不想认识他，了解他呢？
2、 板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
3、 快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）
二、 预****课文
1、 小组学****读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。
2、 默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。
三、 检查预****情况
1、 听百度： ,读后评议, 纠正字音。
2、 利用课件检查学****情况
（1） 生字中的特殊部首：拜（手）；允（Zx