文档介绍：本单元要让学生学****行、列时，既要明确是横着看还是竖着看, 还要弄清数数的顺序：是从左往右数，还是从上往下或从下往上数， 综合性比较强，这就需要让学生在具体的情景中进一步体会和领会。 本单元的教学让我体会到：
1、 生活中的数学会带给学生无尽兴趣
引入部分，我分别采用了观察班中几名同学排队顺序变化和观察 几张以班级其中一个小朋友为不同位置拍下的照片导入，激发学生的 学****兴趣，使学生积极主动的参与到学****中来。新课教学时，我还用 了学生非常喜欢喝的饮料瓶子，让学生小组观察，在观察的过程中自 然而然的理解"同一物体，在不同位置观察到的顺序是不同的”，为 学生展示了一个生动活泼、具有生命力的教学情景。
2、 游戏活动带给学生愉悦的情感体验
在上、下的教学中，我组织学生听反口令拍手的游戏活动，当 看到自己拍的和别人一致时，他们的笑容是那样的灿烂，从中体验到 学****的乐趣，并增加成功感。假如发现自己“上当”的同时，他们就 会赶紧纠正。如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学****情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实和满 足。
本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位 的减法，简称20以内的退位减法；二是用20以内退位减法和以前学 过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。因此学生学****这 部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的 练****达到一定的熟练程度，切实为以后学****打好基础。
在教学中重视引导学生在具体的情景中学****数学知识。利用教材 提供的许多教学资源编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学 生想得出结果，然后引出计算。这样一方面能引起学生的兴趣，调动 学生的情感投入，同时能激活学生原有的知识和经验，如加减法的含 义、加减法之间的关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建 自己的知识。引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学****知 识。一年级小学生以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱 说、爱动。我在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引 导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学****活动，提高学****效率。采取灵活、有趣的方法提高计算练****的效果。引导学生把所学 知识用到生活中去，解决身边的数学问题。在教学时，启发学生独立 观察发现，主动提出不同的问题；然后根据问题自己搜集信息和数据, 进行探索解答；最后交流成果，完善答案。从这一完整的过程中，让 学生体会数学的作用，体验解决问题的乐趣。
“图形的拼组”是在一年级上册初步认识了常见的立体图形和
平面图形的基础上编排的，其目的是让学生用所学的平面图形和立体 图形拼摆出新的图形，体会平面图形间和立体图形间的关系。但这部 分内容稍不注意就容易上成手工课或拼摆各种有趣图案的活动课，使 教学重点偏离教材编排的初衷。一个单元教学下来，我觉得教学中应 注意以下一些问题。
在动手操作中，突出图形的变换。
本单元所设计的活动，不论是做风车、折飞机，还是图形的拼 组，都是为了让学生在活动中体会图形间的关系，因此在操作时要注 重让学生描述图形的变换过程。（1）在折纸活动中描述图形的变化。 如做风车，不能只是让学生学****如何做风车，而且还应该让他们边折 边按图中的文字说明图形的每一步变换过程。（2）在拼组活动中描 述图形的变换。在拼组