文档介绍：一年级语文教学体会
一、 把好拼音教学质量关。
一年级语文上册的教学重点是拼音教学，绝大部分的时间都 用在拼音的学习上，这也是很多一年级语文教师最头疼的问题。 拼音是学生学习语文的基础，是学生识字的好帮手。拼音教学要 让学生发准音，认清形，能准确书写，能借助图形协助记忆。如： 教学声母“a”时，能够编顺口溜：“张大嘴巴a、a、a；小女孩 练唱a、a、a",协助学生记忆。再引导学生观察“a"的形，"a" 像小女孩的头部，左半圆像头，竖右弯像小辫子。学生以各种方 式练习发音，体会发音要领。如：用小镜子自检发音口形，同桌 互检，“开火车"练习发音，小组比赛等。
二、 增强学生的识字、写字练习。
在学生学会拼音的基础上，教给学生拼拼音的方法，使他们 不再依赖教师教读，而是自己借助拼音识字。在识字教学中要， 实行形式多样的识字比赛。如：同桌之间比、组与组之间比、男 生与女生之间比等。还要引导学生去理解我们身边的一些学过的 字，如：广告、标语等，巩固学过的知识，加深印象，这样学生 的识字量会持续得到扩大。同时，还要增强学生的写字练习，这 与识字教学是相辅相成，不可分割的，写字有利于提升学生的识 字水平。在写字教学中教师更要强调写字姿势，长期严格要求学 生，久而久之，学生就会养成习惯。学生的执笔姿势尤为重要， 准确的执笔姿势是写好一手漂亮字的基础。所以，在教学过程中
教师更不能忽视这个环节，教师要规范学生的写字笔画、笔顺， 培养学生准确的读写姿势。写字教学不但仅要求学生会按书照 抄，而且还要记住它们的音、形，理解它们的意思。教师要让学 生经常听写，持续提升学生的识字、写字水平。更重要的是教师 要教给学生记忆字形的方法，如：利用加偏旁、减偏旁、比较法 等方法记忆字形，这样有利于学生的识字水平、写字水平的提升。
三、 增强学生的朗读练，要让学生借助拼音自己读 通课文。传统的教学方法是教师领读，学生跟读，这样只会导致 学生形成依赖性，使他们不能自主地去学习，我们要改变传统的 教学方法，转变教学观点，要让学生自己去读课文，要采用多种 形式让学生读通课文、熟读课文，如采取同桌之间、组与组之间、 男生与女生之间实行比赛朗读。这样能够激发学生的朗读兴趣， 提升学生的识字水平。
四、 增强学生用字组词，用词说话、写话练习。
对于刚入校的一年级学生来说，他们的词汇较少，语言表达 水平较差，教师在教学过程中要持续增强学生的组词、说话、写 话练习。在