文档介绍：一、 学生基本情况分析
1、 学生来源：
三年级一班共有40人，他们主要来自于解戈、南、北凌家院3个 自然村。
2、 学生基础知识掌握情况：
通过上学期学****他们已经掌握了一定的学****方法，基础知识掌 握的也较扎实，但掌握的情况也不一样，像凌驾杨、李振、张新意等, 他们聪明、天真活泼，基础掌握的很扎实，有个别学生由于上课精力 欠集中，贪玩心强，学****不得法等方面的原因，基础知识掌握的较差。 本学期根据本班的实际情况因材施教，搞好优生优陪，差生转化，大 面积提高教学质量。
3、 学生能力发展水平：
经过学学****对品德与社会有了初步的了解，学生从总体上看, 全班优秀学生占30%, 一般情况的占50%,较差的占20%要想全面提 高，教师要下一定的功夫。
4、 学生的学****态度和方法：
该班学生经过学****他们掌握了一定的学****方法，但由于孩子有 活泼好动的特点，有些小学生仍然是没有一个明确的学****目的，有的 小学生学****态度好，完成作业好，但也有部分学生不能按时完成作业。 本学期针对本班的实际情况，加强教育，让学生端正学****态度，掌握 好的学****方法，把本学期的学****搞好。
二、 教材分析
（一）教材基本结构
本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系，每个 单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题,本册教育内容 由生活中讲规则、健康地生活、交通连着你我他等三个单元构成。单 元主题下设节次主题，每个节次主题都产生一个引导学生学****探究 的话题，节次主题又生成多个小话题，也就是课时活动主题。
（二）教材特点
本册教材以学生的社会生活为主线，将促进学生良好品德的形成 和社会性发展有机结合，突出了生活中的规则、健康与生活、交通与 生活等方面的教育内容。
从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程中， 帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学****解决人际问题和社会 问题的技能。
本册教材向学生展示了规则、健康、交通等多个方面的社会生活 事实，在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成 健全的人际意识和社会意识，学****解决人际问题和社会问题的技能。
本册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中 进行道德教育,探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教 育作为教材编写的“暗线”。如第二单元《健康地生活》，以学生身边 的实际生活作为基本事实，把爱护自我与激发学生学会坚强的情感蕴 含其中。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事
实之中，有利于实现品德教育的无痕性。
注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解 社会。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学 生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。
本册教材中通过探究交通与生活的关系知道交通方式的多种多 样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的 密切联系，交通发展引发出的新问题。这样的编写方式，使学生对社 会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的 时』秀能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。
从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童 的现实生活对其品德的形成和社会性发展具