文档介绍：《鹿角和鹿腿》教学设计
江东中心校刘艳茹
教学目标: “皱、配”等5个生字,读准“称、禁”等4个多音字，会写鹿、塘、等12个字，会写“池塘、痛快”等17个词语。
，读出鹿的心情变化。
。
。能对与故事有关的说法发表自己的看法。
，让学生懂得爱护身边的动物。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：理解故事所寄寓的道理。
教学过程：
一、品读语言，感悟文本
1．小鹿是怎样赞美自己的角的？　课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？——理解“精美别致”。它把自己的角比作什么？
此时此刻鹿的心情是怎样的？（指导朗读。）
2. 小鹿怎么样评价自己的腿？
（1）小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）
（2）你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）
（3）指导朗读
【设计意图：对学生的阅读提出明确的要求，让他们有目的地展开阅读，从而使阅读更加有效。】
二、研读心情，体味变化 
1．是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？
2. 师范读课文，学生倾听。 
。（小组交流）
课件出示：（1）当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“（    ），！”鹿长长地舒了一口气。  
（2）正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了：“（   ），！” 
(3)小鹿却吓得直冒冷汗：“（   ），。”
，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说——
两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
，鹿又会对角和腿说些什么？ 
三、领悟寓意，升华主题
：从寓言里悟出来的道理。　
，任何事物不可能完美无缺，引出“尺有所短，寸有所长。”
《朋友与熊》。
：点明寓言的特点