文档介绍：10、杨氏之子教学设计
教学目标
1、知识与能力目标：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能有感情 的朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中背诵课文，初 步感悟文言文中特殊的语言现象。
过程与方法目标：自学生字，正音。通过教师引导，学生自悟自得，初步了 解文言文学习的方法。（根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。）
2、情感态度、价值观目标：学生能从文中体会到小孩子应对语言的巧妙， 能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文 的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
教学重点：
由于本课是学生第一次接触古文，它与现代白话文相比，在用词造句上截然 不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。因此我把指导学生朗 读作为本课的教学重点。
教学难点：
引导学生理解杨氏之子回答的妙！
教学课时：一课时
教学过程：
一、 出示课题
以常见的提示语作比较，让学生感受语言的艺术，从而导入课题.
区别文言文与白话文。
理解题目的意思。
二、 指导读文
1、 学生自由读文，要求读准字音，读通句子。
2、 检查生字，强调“梁” “曰”等字的书写。
3、 指名读文，正音.
4、 听老师读这个故事。范读
5、 学老师的样子练读课文！（自由读、指名读、同桌读、齐读）
三、 理解课文
1、 引导梳理出学习文言文的方法。
2、 学生运用方法同桌合作理解句子的意思。
3、 用自己的话讲一讲这个故事。（相机理解个别字词） 四、体会语言之妙
1、 思考杨氏之子的回答妙在哪里？
2、 交流：
（1） 一妙所在：杨氏之子巧用姓氏作答。
（2） 二妙“未闻”之语气婉转，比较句子：
“未闻孔雀是夫子家禽。”
“孔雀是夫子家禽。”
3、 朗读对话4、体会杨氏子的聪慧
4、 孔君平听了孩子的回答后会是什么反应？（学生谈看法）
5、 齐读课文，背诵课文。
五、 小结
六、 布置作业
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板书设计：
10^杨氏之子
杨氏之子 孔君平
杨梅 孔雀
巧妙
《杨氏之子》教学设计
人教版小学语文五年级下册第三单元
农十师北屯市中学卢家平
2012年3月24日