文档介绍：地球清洁工
一、教学目标：
1、分角色朗读；
2、体会说话人的语气及所在位置；
3、学写环保广告。
二、教学过程：
　　（一）、在初读课文的基础上，细读课文：
　　　学生分角色朗读课文。教师提问：课文介绍了几位地球清洁工？分别是谁？它们是怎样工作的。
　　（这样设计使学生既感知课文内容，又进行语言的训练。）
　　学生互相学****汇报：
　　第一位地球清洁工是：海鸥。海鸥把大轮船上旅客丢在海里的面包、饭菜和漂在水面的死鱼什么的，统统吃掉了。
　　第二位清洁工是：乌鸦。乌鸦在啄食地上的蝇蛹、地蚕、腐肉什么的，把大地打扫得干干净净。
　　第三位清洁工是：鱼儿。鱼儿看到那些破坏水质的微生物，马上清除掉。如果没有鱼儿，河水会变成污水。
　　　　第四位清洁工是：风。风能驱散地球上污浊的空气，让地球保持清新的空气，为人类做些有益的工作。
　　　　学生在练****说的过程中，最大困难是转述课文中的话，把课文中的“我”，要用文中的人物人称直接代替，教师应指导学生练****把话说清楚，语言简洁准确，练****填写书后第二题。
　　（二）、深读课文：
　　　（1）小组分角色练读课文，读出人物对话的不同语气，比较：海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树说的话的内容及几个意思的先后顺序有什么相同和不同？进行交流，讨论小组汇报。
　　　（2）小组去掉提示语练读课文，直接读人物的语言，教师随机鼓励学生背诵积累。
　　　（3）组织学生小组排演童话剧《地球清洁工》，评出最佳表演奖，最佳评委。
　　（三）、课后语文实践活动：
　　　（A）召开“保护地球环境”的讨论会。
　　　（B）制作“保护环境”公益广告牌。
　　　（C）进行专题研究活动。如：主题为《保护我们的母亲------地球》、《让我们的津河更美》等，撰写研究报告。
三、教学反思
在读中感悟，接着采用分角色朗读和演一演的方式，调动学生的多种感官参与学****在丰富多彩的教学情境中使学生快乐学语文，也就是在愉快的游戏中学语文。但是，学生学写环保广告还不够，拓展还欠缺。