文档介绍：学****扩写
教学目标:
，准确把握原文的主题。
，找出原文中的关键语句进行扩充。
，充分想象，合理扩写。
教学计划: 一课时
教学过程：
一、学****完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话，更加清楚、具体地表现你对人诗歌的认识。不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
二、阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。
重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。
三、阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”
这是明代大学问家胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要注意坚持，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。
一、：扩写首先要确定扩写的重点，就这段话而言，应围绕介绍诗歌的三个特点的三句话进行扩充。围绕着每一个特点，分别列举本单元中的1~2个诗歌作为例子，要结合具体特点进行分析。
：题干中提到“读过的诗歌”，这就不局限于本单元所学的诗歌，而是只要是你读过的诗歌都可以成为例举的内容。所列举的诗歌要尽可能广泛，不要仅局限于一两首诗歌，还有，提到每一个特点时，要结合具体诗句或词语进行分析，让自己的例子丰满起来。
：比如，说到“用意象表达情感”这一特点，可以例举《海燕》，说一说这首诗歌选取的海燕这一形象，表达了作者怎样的思想感情。“《海燕》这首散文诗刻画了勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战斗形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，是一曲无产阶级战斗的颂歌。”再如，说到“语言凝练”这一特点，可以列举《风雨吟》这一首诗歌，这首诗中第一节写动，一个“卷”一个“奔”；第二节写静，两个“如”，用简练的语言勾勒出一幅完美的图画，其画面感很强。
二、：读懂材料是扩写的基础。通过仔细阅读材料，可以从材料中的“这是上天赏赐的土地呀”这句话挖掘出“在封建统
治者心目中，土地代表着上天不可思议的赏赐，代表了财富和权力，只要掌握了土地的所有权，就可以压迫统治农民阶级，揭示了封建统治阶级对待土地态度的实质”的中心，然后围绕着“土地是执政的根本”这一主旨选材组材。或者从材料中总结出“善待子民是执政的基石”这一主旨，然后把这一主旨作为观点，写一篇议论文。
：无论将材料扩写成记叙文还是议论文，都要充分发挥想象，对文中人物的语言、动作、神态进行细致刻画，尤其对重耳的刻画要更为详细，比如他怎样大怒，大怒时的表情怎样，怎样鞭打那个人，献土人而后又是怎样磕头致谢，他们都说了哪些话等，力求生动形象