文档介绍：小学语文三年级<<掌声>>教学设计
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
二、教学重、难点：
1．朗读课文，学会生字、词。
2．理解课文内容。
三、教学准备： 生字、词卡 投影片
四、教学时间：两课时
五、教学过程
第一课时
教学目的：
揭题，初读课文。
2．指导书写生字。
教学过程：
揭题质疑
小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？
今天我们来学****一篇课文，题目是：掌声 （板书：15 掌声） 3．读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？）
初读课文
请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。
请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。
反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。指名读，开火车读，齐读。
请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。
反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。
看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。 时候愿意持久结束 残疾犹豫讲述镇定 礼貌骤然间身