文档介绍：《小数乘整数》教学设计
教学内容：小数乘整数
教学目的：
,会用竖式进行计算。
，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情的推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
教学过程：
一 、创设情境，激趣导入
师：小红帮妈妈买水果，，，买3千克苹果要多少元呢？你们能算出来吗？
揭示课题：小数乘整数
二、探索计算方法
1. 学生自主探究算法。
师:那3千克苹果怎么算呢？
学生独立思考，尝试计算。
算法一：，。
算法二：，三个3元是9元，三个5角是1元5角，合起来是10元5角，。
算法三：，
。
引导学生观察几种算法，通过比较，第三种算法写起来最简单。
（1）提问：这个竖式看起来和以前学的整数乘整数有什么不同？（第一个因数和积中都有小数点）
师：5什么数位上？表示5个几？（）？（15个）？（）2写在什么数位上？
（2）提问：你认为应该怎么确定积的小数点？
学生自行讨论。
：买5千克西瓜多少元？
：买12千克西瓜多少元？
小结：小数乘整数，先按整数乘法的法则计算，再看因数有几位小数，积就有几位小数，在积里点上小数点。
三、巩固练****br/>：算一算，比一比
：算一算
：根据149×3＝447，不计算，试着说出下面算式的答案。
×3     ×3      ×3
四、全课小结
这节课学****了什么？小数乘整数应该怎样计算？