文档介绍：★精品文档★
: .
教师实习体会：探析中小学班级管理的生 态化建设
教师实习体会：探析中小学班级管理的生态化建设
班级作为教育教学生态系统的一个基本单元， 是学校培
养人才的基本单位，是学生成长的最为重要的系统单元。其 中，班级管理作为一门科学，更是一门艺术。在新时代背景 下，不断提高班级管理的水平和效果，培养“以人为本”全 面发展的人，这是每一位教师以及班主任老师的责任，也是 我们新时期班级管理工作应追求的理想目标。 在新时代背景
下，以生态学的视角探究班级管理的合理内核，寻求班集体 的和谐、美丽、健康发展。一、班级管理生态化内涵生态指 生物在一定的自然环境下生存和发展的状态， 也指生物的生
理特性和生活习性。它是研究动植物及其环境间、动物与植 物之间及其对生态系统的影响的一门学科。如今，生态已经 渗透到各个领域，“生态”一词涉及的范畴也越来越广，人 们常常用“生态”来定义许多美好、和谐、绿色、健康的事 物，同时在自然环境下， “生态”一词也指物种多样性，这
转换到社会科学领域也意指尊重人的个性， 促进人的全面发
展。班级管理生态化是是指构成班级的各要素是相互依存， 相互存进的，各因素之间的关系是和谐、美丽、绿色、健康 的。其包含两层涵义：第一，它肯定了学生在学习与成长中
的主体地位和作用。它强调了学生是教育教学的主体，同时 也是促进自身发展、促进自身成长的主体力量。第二，它是 一种价值取向，符合“以人为本”的教育理念。它强调教育 目的是促进学生的全面发展，激发学生的主动性和创造性， 承认学生主体是平等、自由的，学生各主体之间是相互包容、 相互促进的，认为班级内的精神文化建设和物质文化建设是 健康、美丽的，是符合学生特色的，是适合学生专业成长和 个性发展的。二、班级管理生态化的必要性（一）新时代发 展的需要随着社会的发展与前进， 我国社会的主要矛盾已转
化为人民对美好生活的需求与不平衡、 不充分的发展之间的
矛盾。在新时代背景下，我们要建成富强、民主、文明、和 谐、美丽的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的 中国梦，我们更多需要的是创新型的人才。当前的中小学班 级管理制度仍然以传统的班级管理制度为主，受中考、高考 的升学压力，中小学往往将注意力集中在升学率上，而忽视 学生的主体性需求。许多学生不能按自己的意愿发展，学习 的目的是为了升学，考上重点大学成了学习成功的标志。因 材施教、发展个性特长几乎成了空洞的口号。一些社会人士 对传统的“中国式教育”诟病已久，认为中国缺乏创新型人 才，创新的“种子”在中小学便已被“扼杀” 。且不论这一 观点是否过于偏激，但其中透视了中小学教学的刻板性，从 班级管理制度而言，便是缺乏活力，和新时代的发展要求接
不上轨。学生一方面要承受来自学业与就业的压力，另一方 面又要接受来自社会生活的种种诱惑， 传统的班级管理逐渐
显示出其不适应新时代发展的弊端， 而班级管理生态化又以
其明显的特点越来越显示出其旺盛的生命力。 （二）学生全 面发展的需要现代教育理念认为， 成功的教育者必须深入细
致地了解并尊重学生的天然禀赋及个性特点， 在此基础上因
材施教