文档介绍：班主任工作案例
在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。
一、深入分析学生的基本情况。
林子淇，女，9岁，三（6）班，各科成绩都不理想，对学****没有兴趣，学****得过且过，经多次教育有明显好转。
在校不爱讲话，经常有意无意地分神。课间或老师不在情况下自控能力较差。上课做小动作，讲废话，开小差，学****的效率很低，作业马虎潦草。在家不做作业，喜欢看电视。父母亲以为她还小，没有认识到这种行为的性质和后果的严重，对她也就一直比较纵容。
二、研究其行为表现的内在原因。
人类大多数兴趣的产生，是由于自己在某一方面通过努力取得了成功，从而受到外界的肯定或赞扬，于是在这方面更加努力，形成良性循环。学****本身是不可能对任何人产生兴趣的，主要还是看自己的心情，当你为之努力并取得了成绩，那么你就会对学****产生兴趣。如果你努力了但没有成果，就会厌恶学****别的方面也是这样。一个人对学****没有兴趣，而又想产生兴趣，只有一个办法：不要想短时间内赶上或超过那些学****成绩优秀的同龄人，从基本的、自己比较顺手的学科入手，一步步取得成绩，从中看到自己的能力，树立信心，慢慢就会有所得，就会逐步产生兴趣的。
三、制订正确的措施，扶持孩子健康成长。
1、培养信心是基础
在教育过程中，我们教师应该相信后进生同样具有良好的本质，并相信通过自己的爱心与坚持，“后进生”终究能够得到转变。有了“信心”才能以积极的态度面对“后进生”，并努力寻求恰当的方式教育学生，帮助其渐渐转变。在引导教育“后进生”的过程中，教师一定会遇到“碰壁”的情况，但我们不能失去信心，不要放弃转变“后进生”的信念，事实已经证实：信心是基础，信心不会枉费。在教育林子淇过程中我是通过寻找孩子闪光点做文章，但是这个小家伙每天竟一个闪光点也找不到，无奈，我只好说谎。一天早自****我当着全班学生的面对这个孩子说：“老师昨天听你妈妈说，你吃苹果时还能想着给妈妈，真是孝顺的孩子，老师就喜欢孝顺的孩子，更相信孝顺的孩子会是遵守纪律的孩子。”在她脸上我看到一丝笑容，我一看有门，在数学课后，我又悄悄地对表现和平时没多大变化的她说：“老师看到你这节课，比以前听课认真了许多，要是你以后课上能回答对一个问题老师就给你发颗五角星，加油啊孩子。”她毕竟是孩子，一夸就高兴了，连续两次善意的谎言，她有了一点改变，于是我就经常夸她，经常以朋友的口气和她谈心，还降低标准地为她发星，孩子渐渐地开始学本分了，后来还主动要求晚上留下来让我考她词，她说她想得个大奖状回家，我则不失时机地向她提出更高要求，让她帮助别人，为班级做一些力所能及的事
……几句善意的谎言竟起到了意想不到的结果，增强了她的自信心，让她的学****兴趣有了明显的提高。
2、师生关爱是秘诀
在班级教育中“后进生”其实是“弱势群体”，她们需要教师更多的关爱。关心她们，多交流思想，做她们的知心好友；宽容地面对每一次“问题行为”的反复，用真心感化学生的心灵。当“后进生”出现“问题行为”的时候，多采用换位思考、“心灵感应”，给予一份理解、一份同情。我们都知道教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的