文档介绍：一、期中试卷分析
二、教育孩子养成良好的习惯
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一、期中试卷分析
本次考试是学校统一的期中抽测，采取老师轮流交换监考，统一评卷标准，进行“流水作业”评卷，能够真实地体现教师教学情况和学生学习情况。
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试卷试题较简单，主要考查学生基础知识的掌握情况。
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我班共有66人参加考试，平均分。
各分数段分布情况：
100分：23人
90分以上：38人
80——89分：3人
80分以下：2人
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二、教育孩子养成良好的习惯
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早读习惯
每天早上早读，每天坚持15分钟，我觉得成效还是挺大的。我跟学生说，每天15分钟，一周就是75分钟，一个月就是300分钟，积少成多，是很好的锻炼。
告诉孩子要张开口大声读出来！
希望家长督促孩子早睡早起，让孩子每天至少能有10分钟的早读时间。
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听课习惯
一年级对常规的要求很严。我要求学生听课时，必须坐正；回答问题起立时，手必须放在两边；别人在回答时，必须停止举手，管住嘴巴，仔细倾听。大多数学生都还不错，问题主要集中在少数几个男生身上，这些孩子都很聪明，可上课总爱做自己的事，这样肯定影响听课效率，希望家长能多提醒孩子，让他们养成注意力集中的习惯。
孩子只有一开始就能学会认真倾听的能力，在以后的学习中听课效率很高。老师上课讲的知识点他们能够全部记住。学会倾听在小学阶段是非常重要的。
课堂上一直能积极主动举手发言的孩子有：易谦宇、黄乐萱、夏晶晶、扬子航、周欣雪、周婷、张荣帧、钟雨涵、丁玉阳、郭天宇、陈欣妮、龙金梁、彭钰铜、袁佳、李建国在这里提出表扬。
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说的习惯
真正的语文学习，从课文教学开始。从课文学习中，我们可以看出一个学生对课文的理解能力，口头表达能力，写作能力，这是对学生综合能力的考验。
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我想结合咱们班的一些例子，重点讲一讲我的做法和想法！我从教拼音开始，就要求小朋友回答问题要有一句完整的话，比如：你在图上看到了什么？不能简单地说小猴，要说我在图上看到了小猴在干什么！甚至要求更高一些，我会让孩子把图上的内容连起来说一小段话！这么做都是为课文的学习做准备。因为在课堂上，反映一个孩子语文能力高低的重要标志就是——说。对于老师的问题，你准备怎么回答，用怎样的词语、怎样的句子来回答。能说，以后才能写，这两者是密不可分的。从孩子的回答中，已经能看出孩子语言能力上的差异了！比如：柳树。第一个孩子：“我看到了一棵柳树。”第二个孩子说：“一棵绿绿的柳树”，再叫一个：“一棵碧绿的柳树”，最后一个：“我看到了柳树姑娘碧绿的柳枝在飘来飘去”，
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读书习惯
到这个学期，孩子读书的能力相差越来越明显，有的小朋友第一次读课文，读的很难听，都是一个字一个字蹦出来的，没有读句子的感觉。有的学生第一次却能读得比较流利。所以小朋友在家预习新课文，家长一定要严格要求学生读熟课文，（读3遍，画出自然段，找出生字，给生字注上拼音，并读几遍生字）否则，他肯定是跟不上。试想：我提一个问题，请小朋友读一读第几小节的第几句话，他连句子都不知道在哪，哪知道读哪，更没有能力去思考问题。
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