文档介绍：青年硕士园地 2021 年第 11 期 Shanxi Youth 山西青年
大学英语阅读课教学设计
李雨璇
（湖北文理学院理工学院，湖北 襄阳 441025）
摘要：阅读理解是一个复杂的心理语言活动，能够帮助学生获取信息。因此阅读课的教学设计必须基于
特定的教学目标，帮助学生获取阅读技巧，从而达到阅读目的。本文将分为不同阶段来设计一节英语阅读课。
关键词：英语阅读；阅读技巧
阅读是我们日常生活的一个重要部分。根据不同的读 性和可读性［6］。虽然本课程的目的是传授阅读技巧，但通过
者，阅读的即时反应和最终结果是不同的。为了完成有效的 使用有趣的内容，学生的任务会更有回报，课堂作业也会更
阅读，读者需要根据自己的目的对材料做出灵活而恰当的反 有效。开发性是最重要的，因为阅读材料应该有利于学生的
应［7］。阅读的目的是可变的，可以是满足眼前的需要，可以 学习。如果一篇阅读材料不能被利用，即使学生觉得读起来
是学习和扩展视界的常识，可以是为了获得快乐而阅读。基 很有趣，它对教学也没有用处。为了使阅读材料具有可开发
于文本的课程不同于阅读课程，因此基于文本的课程所教授 性，我们需要考虑阅读课的目的。阅读课的重点是如何使用
的技能可能不是阅读技能［6］。为了保证阅读课的恰当性，阅 语言来传达有目的的内容［6］，学生应培养从材料语言中获取
读课所使用的文本是为了告知、娱乐等，而不是为了教授语 信息的能力。另一个重点是开发阅读材料，培养学生的综合
言。在阅读课上，主要关注的是意义，学生可以利用语言从 阅读能力。可读性是指结构难度和词汇难度的结合。所以综
文本中获取信息。语法和词汇等语言项目是附属部分［6］。在 合考虑，教科书中的一段阅读文章《 动物的真实想法》适合
本文中，作者计划用一节课来教授阅读技巧。 本节阅读课。
一、背景