文档介绍：2014年中等职业技术学校涉农专业工作总结范文
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转自实用工作文档频道)采取征订和自编教材相结合的办法确立课程科目。
比如在农村经济综合管理专业开设上，我们严格按照国家课程设置要求，开齐开足德育课和文化课，有计划地选开部分专业技能课，并结合农村实际，自编了《农村政策与法规》《农业技术推广》等专业教材，这样，既保证学生学到文化知识，又掌握了切合实际的专业技能，使教学更富有本土化、更具有针对性。
强化教学管理，在课程落实上实行三表（即课程表、教师任课表、作息时间表）监控制；在常规管理上，坚持教研组月查、教务处普查、学校领导抽查制度，确保教学高效。
3、实****基地。
近几年，县委县政府立足县情，确立了种植优质烟叶、‘绿生’茶叶，栽培天然木耳、香菇，大力发展生态经济的发展战略,这为我校涉农专业的开设提供了广阔的天地。
为开阔学生眼界，练就扎实的专业技能，学校积极争取，多方联系，在以往建立土门蔬菜大棚种植、茶叶等基地的基础上，又与 集团、 镇核桃产业基地等建立联系，使其成为学生实践、见****场所。
今年，我们在县农业局的大力支持下，与 种子有限责任公司签订了实****基地合同。
这样，学生既有理论支撑，又有实践场地，学生实****实践率达100%，真正达到了学有所长、学以致用的目的。
4、学制管理。
建设新农村，更需要懂技术、高素质的人才。
不少家庭生活困难，迫切希望孩子早日学成回家创业，尽早脱贫致富。
面对实际，我们实行2+1模式。
即学生入学的前两年完成必需的专业理论学****基础技能训练、专业拓展意识和专业拓展能力的培养；后一年重点熟悉相关岗位技能要求、提高专业技能，达到现岗操作标准。
2+1模式产生了三大效益：一是解决了特困生就学问题；二是强化了职业技能培训；三是培养了农业科技带头人。
学生 撰写的经验论文《边学****边脱贫，再学****再致富》在《教育与职业》刊物发表。
5、社会环境。
我们重视鼓励引导学生扎根农村，回乡创业，成长为科技带头人，以良好的社会效益助推学校发展。
林特专业的毕业生李知华，利用在学校学到的专业知识开办了食用菌加工厂，学校组织对口师资跟踪进厂指导，使其年产值达60万元，成为我县菌类生产的民营大户，在他的影响下，所在村组的乡亲纷纷调整产业结构，发展菌类生产，经济效益得到了大幅度提高。
是98级农科专业毕业生，三年的职校生涯，勤奋好学的他夯实了专业基础知识，学到了农村基层工作管理方法。
凭借过硬的综合素质，出色的管理才能，仅5年时间，他就走上了农村领导工作岗位，成长为 村的党委