文档介绍：陶罐和铁罐
黄泥学校 伍胡秀
★教学目标:
“陶、懦、恼”等6个生字，会写“陶、谦、虚”等到14个生字。
“奚落、懦弱、轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。
，能读懂课文主要内容，了解文中所蕴含的道理。
、流利、有感情地朗读课文，分角色表演读课文。
★教学重、难点：
。
。
★课时安排：
2课时
★教学过程：
第二课时
一、导入：
师：孩子们，你们还记得这两个朋友吗?
出示图片：陶罐、铁罐
师：今天我们就继续来学****第6课。齐读课题
二、课文，整体感知
自读课文，读准字音，读通句子，思考这篇课文主要讲了一件什么事？我们一起到课文中看一看吧！生答，师讲解。
三、研读课文，具体分析
，思考：
（1）铁罐是怎样奚落陶罐的？联系上下文理解“奚落”的意思？
（2）用“ ”画出铁罐说话时有关神态的词语，用“ ”画出陶罐说话时有关神态或动作的词语。
。
（1）指名读铁罐和陶罐的第一次对话，让学生理解“傲慢”和“谦虚”两个词语的意思，带着表情朗读这句对话。板书铁罐和陶罐的态度。
（2）指名读铁罐和陶罐的第二次对话，理解“轻蔑”的意思，带着表情朗读这句对话。
（3）指名读铁罐和陶罐的第三次对话，理解“恼怒”的意思，知道铁罐的态度一次次发生变化。带着表情朗读这句对话。
（4）对话中的提示语添加了神态的词语让句子显得更生动真实了，我们能知道当时说话人的表情和语气。其实我们写对话的时候也可以运用到。
（5）让学生学****填写神态词。“何必这样说呢？”陶罐（ ）说，“我
们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
（6）根据铁罐的态度变化，尝试写铁罐神态的四字词。“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（ ）说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
3、这么一只谦让友善的陶罐却偏偏遇到了一只傲慢无礼的铁罐。这是一个多么有趣的童话故事啊！让我们来分角色表演，展示一下我们三年级同学的合作能力吧!
第一大组：读铁罐的话
第二大组：读陶罐的话
第三大组：读旁白
（你们深情并茂的朗读表演，已经让老师深深地陶醉了，老师仿佛已走进了这个童话世界。）
4、日子一天天过去了，陶罐是不是像铁罐说的那样破成了碎片？铁罐是不是像它自己所说的坚固得什么也不怕？它们到底发生了什么变化？请同学们自由朗读第10—17自然段。
（生朗读课文）
（一）齐读课件出示的三句话。
1、捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素美观。
2、“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”
3、人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
（二）质疑问难，反馈交流。
1、陶罐还是当年的陶罐吗？（陶罐变了，变成了珍贵的文物，很有价值。）
2、铁罐到底哪儿去了呢？
铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。最后无踪无影。