文档介绍：文绉绉(zhōu zhōu)：形容人谈吐、举止文雅的样子。
佃(diàn)户：佃，租种土地。
轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。
仁慈：慈爱慈善。
质问：依据事实问明是非；责问。
管束：加以约束，使不越轨。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
课文字词疏通
胡适(1891～1962)，现代诗人、学者。原名胡洪骋，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等，安徽绩溪人，幼年在私塾学习。14岁到上海求学。1910年赴美留学。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。
背景资料
胡适之母冯顺弟，绩溪县中屯人。父亲是农民，16岁嫁给上庄三先生（胡适之父胡传）做填房。婚后第三年冬生下胡适。老夫少妻稚子三口，也曾享受天伦之乐，但胡传在胡适三岁时就病逝了，冯氏只有23岁。
此后“以少年作后母，周旋诸子诸妇之间”，再加上家道中落，经济困窘，诚如她的儿子所说，“困苦艰难有非外人所能喻者”。
就这样，她寡居23年病逝。
胡适在自述中说：“我少小离家求学，一直未能陪伴母亲身边，母亲给了我深思，我不能不依从母亲的意愿，令她伤心。”
我的性格及成因
(1-4)
性格：文绉绉，爱读书
回忆母亲
(5-12)
一、对“我”的管教：
谆谆教诲，严格督学。
严厉责罚，正确教导。
二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：
宽厚容忍，从不给人脸色看。
正直刚烈，从不受一点侮辱。
慈母给“我”的极大影响
(13)
学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。
我
的
母
亲
三、如何对待他人对自己人格的侮辱：
慈母
严师
成因：身体弱，母亲管教，环境熏陶
细品母亲的“三次流泪”
第一次：晨起教训“我”时，说到伤心处，往往掉下泪来。
为什么会伤心流泪？
为“我”的不懂事伤心；为父亲过早离世而伤心；为家事繁杂而伤心；为世道多艰而伤心。是对父亲的无比思念，对儿子的殷切希望，希望儿子做一个像他父亲那样的“完全的人”，但又怕不能入愿，用泪水向儿子传递出心中不敢说的话。
对自己的亲骨肉，母亲流的是感化之泪。
第二次：嫂子闹气，母亲在忍无可忍之时，“不起床，轻轻地哭一场”，“不骂一个人”，开始“声音很低，渐渐哭出声来”。
虽是“轻轻地哭”，但同样有震慑力，因为她哭“自己命苦”，哭丈夫离世。命为什么苦？是因为有这帮儿媳；丈夫如在世，也不至如此，也不至要一个弱女子来撑起这个关系复杂的家。母亲一哭，实是对嫂子无声的责怪。
对闹气嫂子，母亲流下的是愤怒的泪。
第三次：遭遇无叔的流言中伤时，母亲是“气得大哭”。
被流言中伤的母亲此次是大哭，不是流泪，也不是轻轻地哭，与前两次完全不同。母亲23岁就守活寡，撑起这个家，她贤惠能干，却还是有人造谣。本来教子、持家就已经令她身心交瘁，五叔的做法无异于伤口撒盐，再坚强的人也难以承受，因而她不再忍受，爆发了！
对造谣的五叔，母亲流下的是爆发之泪。
在有一件事上，母亲没有流泪，面对败家子大哥，除夕夜还要打发讨债的人，母亲是不是不伤心？为什么没有流泪？
母亲伤心欲绝，欲哭无泪。
深入阅读，研讨下列问题：
讨论完成
（1）课文前三语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜明精练概括的文题无关，作者这样安排行文结构的用意是什么?
（2）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?