英语课堂自主管理.ppt

文档介绍：英语课堂自主管理初探 湖南省岳阳市君山区许市镇中心小学 王溢萍
班集体建设的过程,其实就是一个教育学生、塑造学生、锻炼学生的过程,在这个过程中,我觉得我们应改变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，一定要有敢于让学生去摸索的意识，让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以让学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。
课堂班级小组评分细则
一、以小组为评价单位，采取加分制，以鼓励学生学****为目的
①课前预****小组成员都课前预****书上有笔记的加2分。
② 课堂发言：发言一次加一分，得到老师的特殊表扬加2分，回答错误不加分。
（鼓励学生积极参与）
③课堂展示：Let’s talk等情景表演的展示，加二分。
④ 参与率：积极参与课堂活动，带领同学朗读，加2分。
⑤完成作业：按时完成作业的小组加2分.
⑥违纪：有小组成员违纪，给其他小组加1分
up。包括问候、歌曲、歌谣、游戏、日常交流、问答活动等热身活动，让学生带着愉快的心情进入英语课堂。
2. 采用一些课堂小游戏。
例如 Bomb game
The policeman
Are you ……
。
激发学生兴趣，实现快乐学****
小学三年级英语是入门教学，所以培养学生学****英语的兴趣重要。学生只有对英语有了兴趣，才会享受到学****的乐趣，快乐成长
合作学**** 自主学****br/>1，发挥各组长的作用，督促组员按时完成