文档介绍：《彩虹》第一课时教学设计
宣璐璐
教学目标：
通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识“虹、座、浇”等生字，会写“那、到”两个生字，认识“衣字旁”。
能借助拼音，正确地朗读课文；能入情入境朗读课文第2自然段。
读好分句组成的长句子，试着读出问句的语气。
教学过程：
谜语导入，引出课题
出示谜语
板书课题
齐读课题
识记生字，引出课文
指导生字“虹”
读准字音
记住字形。用加一加，换一换的方法识记。
讲述“虹”的字理小故事。
游戏识字。带拼音和去拼音识记。
认识“裙”，学习“衣字旁”。
摘苹果游戏识词
观察生字，书写指导
出示生字“到、那”都是左右结构的字。
指导学生从三方面观察“那”（整体、局部、评价）
书空“那”
教师范写。
学生练习书写。
初读课文，整体感知
听录音，标自然段序号。
齐读全文，思考：“我”把这些奇妙的想法都跟谁说了？
创设情境，问：谁愿意当“我”来问问爸爸呢？
精读课文，突破难点
练长句，读懂读通。
“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”
出示第一个长句子
“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨么？”
出示第二个长句子
“你就不用去挑水浇田了，你高兴吗？”
小结发现
引导学生关注“提、洒、浇、挑”几个动词的特点。
课堂小结
“我”是一个很会想象的小姑娘。她的奇思妙想还有很多，咱们下节课接着看。
作业