文档介绍：《树和喜鹊》教学设计 
文本分析：
1、作者作品解读，作者金波著有诗集：《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》、《金波儿童诗选》。
2、《树和喜鹊》是一个童话故事，情节并不曲折，只是通过树和喜鹊在数量上的变化，阐述了友情所带来的快乐。
3、学****本文要求学生会写四个生字，要求会认读11个生字。
4、课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。
教学目标：
1. 会写本课“单、居、招”等六个生字，做到笔顺正确。
2. 正确认读文中九个生字，3个多音字“只、重、乐”。
3. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。
5. 了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
教学重难点：
，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好“单、居、招”等六个字。
，读出由孤单到快乐的情绪变化。
，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。
教学准备：
多媒体课件。
设计理念：
，质疑课题，锻炼学生的思维能力和表达能力。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。识字是低年级学****的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。
，不断积累和总结识字方法。
重视语文基本功的训练，锻炼遣词造句的能力和语言表达能力。
猜字谜比赛不仅活跃了课堂气氛，开动了脑筋，还积累和巩固了识字方法。
，养成良好的学********惯。从小培养良好的语文素养，训练“听、说、读、写”的语文基本功，提高语文课堂的综合效益。
第一课时
       一、导入
1. 板书课题：树和喜鹊。
2. 请一名同学拼读课题。
3. 齐读课题。
4. 看到课题，你想知道什么?
5. 导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情?
二、初读课文，自学生字
(一)师范读课文，生听准字音
(二)出示要求，学生自读课文，学****生字
1. 自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。
2. 把生词读给同桌听一听，看谁读得好。
3. 再读课文，把课文读通顺、流利。
4. 检查生字的认读情况。
课件出示带生字的重点句