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二年级上册《识字五》教学反思
二年级上册《识字五》教学反思
这是一节二年级上册的识字课。本课是由几组与冬天
（气候、植物、动物、运动）相关的词语构成的词串。课后， 两位导师和学员们对我的这节课进行了交流研讨， 大家对教
学中的亮点给予了肯定， 同时还提出了许多中肯的意见和建 议。特别是听了胡云红和王仁元两位导师的评课，我茅塞顿 开，受益匪浅。
对照大家提出的意见和建议， 我再回顾自己的这堂教学 实践课，确实感到有很多不足之处。
—、说话训练不适时，并缺之指导。在教学完“寒流、 大雪、北风”这组词串后，教学预案中安排的“用这组词串 来说说冬天的气候有什么特点”这一环节被我忘掉了。教完 第二行词串（腊梅、翠竹、苍松）时突然停电了，课件无法 使用，我利用暂时停电的空档，引导学生从气候和植物方面 来介绍冬天。学生卡壳了。我带领学生又读了读书上的两行 词串，然后让学生继续说话训练，学生还是不知道怎么说。 我提示可以用一个词语也可以用几个词语， 可以从一个方面
也可以从两个方面来说。等了好一会儿，才有一个学生站起 来用“大雪”说了一句话。这里耗费了很多时间。如果教学 完第一行词串后，就进行说话训练，让学生用这一行词串来 介绍冬天的气候有什么特点，可能难度会小些。后面每学完
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一行词串，就用这行词串来介绍冬天。最后在总结全文的时 候，让学生从几个方面来介绍冬天。这样一个循序渐进的过 程更符合低年级学生学****的特点，教学也会更扎实有效。如 果在学生卡壳时，我给学生作一个说话示范，学生完成这个 说话训练的难度也会减小些，教学效果可能会好些，教学过 程会更实些。
二、 朗读训练不到位。在教学中我只注意到指导学生把 词串读正确、流利。这 12个词分开看，是排列整齐的几个 词串，连起来读，押韵上口，我没有多花时间让学生在反复 诵读中体会押韵，培养语感。另外，有感情的朗读指导不到 位，学生还没有读出腊梅、苍松、翠竹的生机勃勃和不畏严 寒的精神。总之，因为教师的朗读指导不到位，学生没有读
出词串的韵味和美感。
三、 一些环节的处理缺乏艺术和技术。例如在学****第一 行词串“寒流、大雪、北风”时，我一开始就出示天气预报 的课件，然后由我来播报，由于自己准备不充分，照着内容 读，降低了教学信度，而且学生也不知道我这个环节是用来 干什么的。我原想通过这个设计来引导学生理解什么是寒 流，结果绕了一个大弯子，学生也没有完全弄明白，还浪费 了宝贵的课堂教学的时间。如果我改变一下，先让学生读读 这行词串，然后让学生联系生活实