人教二年级数学上册教学全套PPT课件.pptx

文档介绍：在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
拃（zhǎ）
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课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
（1）统一长度单位的必要性
（2）认识刻度尺（3）用刻度尺测量物体的长度
1
课堂探究点
2
课时流程
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探究点 1
统一长度单位的必要性
因为我和爸爸手的大小不一样。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
有5拃长。
有3拃长。
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请你用拃作单位，量一量课桌的长。
测量的结果一样吗？
当测量相同的物体出现测量结果不一致时，该怎么办呢？
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在测量物体长度时应该选用相同的长度
单位，也就是要统一长度单位。
归纳总结：
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小试牛刀
1.（选题源于《典中点》）
数学课上，乐乐先用学具 测量铅笔的长度，有
（ ）个 长，再用学具 测量，有（ ）个
长。同样是测量铅笔的长度，采用了不同的学具，
量出的结果（ ），所以测量物体的长度要用
（ ）长度单位。
7
11
不同
统一的
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探究点 2
认识刻度尺
1. 认识尺子
尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
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刻度线
刻度线很整齐，排列得很均匀。
数字
“0”在尺子上表示什么？
“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm”。
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测量时，一般从“0刻度” 开始。
0刻度
2厘米
3厘米
5厘米
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2. 认识1厘米
你知道1厘米是多长吗？
请你在直尺上找出1厘米。
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