文档介绍：
学校：东校 科目：语文 备课人：四年级语文组 主备：程永玲
学****目标
1、 会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、 侍侯、脾气、责备、临近”等词语。
2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、 感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、 体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
教学重点
体会作者是如何抓住白鹅高傲的特点进行描写的。
教学难点
引导学生从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
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丰子恺 (1898—1975)浙江崇德人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、 书法等各个艺术领域，都取得了杰出的成就。丰子恺最负盛名的是他的散文作品。 他写散文，总是选取自己熟悉的生活题材，把自己的所感，用最质朴的文字坦率 地表达出来，很容易引起读者心灵的共鸣。《白鹅》一文是作者在抗战时期，全 家移居在重庆沙坪坝庙湾乡下时所写。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
教学过程
一、谈话导入
1、 同学们，大家都见过白鹅吗？你能说说白鹅在你心中的印象吗！今天我们 学****的课文是《白鹅》。(教师板书课题)
2、 简介作者丰子恺
丰子恺 (1898—1975)浙江崇德人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书 法等各个艺术领域，都取得了杰出的成就。著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔 把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章，下面我们就来读 读课文，看看这是一只怎样的白鹅？
二、 初读课文，整体感知。
1、 请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读。
要求：
注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记；读生字及 词语，把难读的句子提出来，同学们相互启发读。
想一想：全文写的是一只怎样的白鹅？你是从哪些地方读出来的？
2、 采用自己喜欢的方式再读课文。
3、 汇报交流：这是一只怎样的白鹅？概括一下。(高傲)你是从哪些地方读 出来的？可以找出句子来回答。(这个句就是全文的中心句，全文就是围绕这一 句话来写的。)
4、 作者又是哪几方面写白鹅的高傲的？齐读第二自然段(学生可以自主、合 作、交流学****br/>5、 第二自然段很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然 段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。起承上启下的作用。
三、 生字以及词语的处理
1、 小组合作解决生字、新词。
2、 检查学****生字词的情况。
3、 知道什么是“净角”吗？ “角”是多音字，在“角色”中读“ju"',而不是 "jiao" o自己读两遍。
四、 课堂作业
1、 写生字。
2、 抄写生词。
3、 自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。
五、 学生小结本课内容。
第二课时
一、复****引入
齐读第二自然段后，引入：上节课我们初读了全文，知道了白鹅是一个高
傲的家伙？课文是通过它的叫声、步态、吃相来写的。那么作者是怎样具体描写 这些特点的？咱们今天还是用读书、讨论的方法来解决。
二、 合作探究。
课文就是围绕白鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点，同学 们觉得作者是怎样具体描写的，就在感受较深的词句上做上记号，并尝试读出自 己的体会。
分组可以自主